在全区2026年高考备考座谈会上的讲话

目录/提纲：……
一、认清形势，直面问题，增强备考紧迫感
（一）从外部环境看，高考改革纵深推进带来新挑战
（二）从内部实际看，备考工作存在若干突出问题
一是教学与考试脱节现象仍然存在
二是教研支撑作用发挥不够充分
三是分层教学落实不到位
四是教学管理和过程_存在薄弱环节
五是教师队伍状态需要关注
（三）从目标要求看，提质进位压力依然较大
二、聚焦关键，精准施策，提升备考实效性
（一）深研考情，准确把握备考方向
一要深入研究课标和教材
二要深入研究命题规律
三要深入研究时事热点
（二）优化策略，提升复习备考质量
一是抓实二轮复习专题突破
二是优化三轮复习模拟训练
三是注重思维品质培养
（三）分层施策，做到因材施教
三、压实责任，强化保障，凝聚备考合力
（一）压实校长第一责任人责任
（二）强化教研专业支撑
（三）优化教学管理机制
一要严格教学计划管理
二要规范课堂教学管理
三要完善考试分析机制
四要加强学生发展指导
（四）做好综合服务保障
（五）凝聚家校共育合力
（六）注重可持续发展
三要抓综合素养突破和应试能力培养，各年级环环相扣、层层递进
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在全区2026年高考备考座谈会上的讲话

同志们：
2026年高考备考工作已进入冲刺阶段。今天，召开全区高考备考座谈会，主要任务是深入分析当前备考工作形势，查摆存在短板和不足，进一步统一思想、明确方向、凝聚力量，确保2026年高考成绩实现新突破。刚才，各高中学校汇报了备考进展情况，区教研室对一模考试数据作了全面分析，讲得比较客观、比较实在。下面，围绕做好下一阶段备考工作，讲三点意见。
一、认清形势，直面问题，增强备考紧迫感
过去一年，全区教育系统坚持立德树人根本任务，扎实推进高中教育教学改革，高考备考工作取得一些积极进展。2025年，全区高考本科上线率稳步提升，部分学校在尖子生培养方面实现新突破，有的学科组在备考教研方面积累了宝贵经验。这些成绩的取得，凝聚着广大高三教师的心血和汗水，应当充分肯定。
同时，必须清醒看到，对照高考综合改革新要求和人民群众对优质教育的新期待，全区高考备考工作仍存在不少差距和短板。
（一）从外部环境看，高考改革纵深推进带来新挑战。2026年1月，教育部印发《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》，明确提出要持续深化考试内容和形式改革，优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。这意味着高考命题
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进地区相比，本科上线率、高分学生人数等核心指标仍有差距。区内各高中学校之间发展不够均衡，优质高中数量偏少，整体竞争力有待增强。人民群众对优质高中教育的期待越来越强烈，社会各界对高考成绩的关注度越来越高。如果备考工作抓得不紧不实，今年高考成绩出现滑坡，就会辜负广大学子和家长的重托。各学校必须树立危机意识，把形势看清、把问题找准、把措施定实，以坐不住、等不起、慢不得的紧迫感抓好备考工作。
二、聚焦关键，精准施策，提升备考实效性
高考备考是一项系统工程，涉及教学、教研、管理、保障等多个方面。各学校要紧紧围绕“提质量、强基础、求突破”目标，在精准上下功夫，在实效上求突破。
（一）深研考情，准确把握备考方向。方向不对，努力白费。要把准新高考命题方向作为备考工作的首要任务。一要深入研究课标和教材。各学科教师要对照课程标准逐条研读，明确各知识点对应的核心素养要求和能力层级，确保教学内容和难度把握在课标范围之内。注重回归教材，深入挖掘教材中的经典例题、习题和拓展材料，引导学生吃透教材定义、公式和基本原理。2026年高考数学命题明确将围绕基础性、综合性、应用性、创新性四大维度展开，基础题占比居首，这就提示必须把教材中的基础内容学扎实、学透彻。二要深入研究命题规律。各学科教研组要系统分析近三年高考真题，梳理命题思路、考点分布、难度变化和题型演变，把握命题的稳定性和变化趋势。在此基础上，筛选高质量习题，构建优质题库，避免使用质量低下的偏题怪题。三要深入研究时事热点。2026年高考命题强调融入科技前沿动态、浸润人文教育元素，科技前沿、传统文化、社会热点等内容都可能成为命题素材。各学科要有意识地关注人工智能、具身智能、绿色发展、乡村振兴等热点领域，思考如何与学科知识结合，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力。但要注意，热点是“壳”，学科本质是“核”，无论如何包装情境，考查的核心仍是学科核心素养和关键能力。
（二）优化策略，提升复习备考质量。当前距离高考不到七十天，二轮复习已全面展开。要科学统筹好二轮和三轮复习的关系，做到精准发力、高效推进。
一是抓实二轮复习专题突破。二轮复习不是一轮复习的简单重复，核心在于从“联想方法”上升到“选择方法”，实现知识到能力的真正跃升。要坚持大专题与小专题相结合。大专题重在构建知识框架，以单元视角重构知识脉络，帮助学生建立完整的知识体系。比如物理学科可将力学、电磁学整合为“能量与动量”大专题，数学可将函数、导数、数列打通为“变化率与累积”大专题。小专题重在对高频考点和易错知识点进行集中攻关，用时短、见效快。微专题重在创设真实情境，选取与现实生活、科技发展密切相关的主题，引导学生在具体情境中综合运用多学科知识解决问题，做到从“解题”走向“解决问题”。
二是优化三轮复习模拟训练。三轮复习重在实战演练，要以考促学、以考促教，切忌以考代练、盲目刷题。要提高试卷讲评质量，不能只对答案、讲结果，要深挖错因、归因到知识和能力的薄弱环节，帮助学生举一反三、触类旁通。要指导学生用好错题本，建立个人“失分档案”，针对性地进行补漏练习。要精选试题，摒弃“偏、难、怪”题，多用高考真题和高质量模拟题，切实提升训练的针对性和有效性。
三是注重思维品质培养。新高考越来越注重对学生思维品质的考查。各学科教学要引导学生从机械记忆转向深度思考，从被动接受转向主动探究。数学学科要突出理性思维训练，引导学生经历“观察→联想→变换”的解题思维过程。语文学科要注重思辨能力和表达能力的培养，引导学生多角度分析问题、形成独立思考。理综和文综学科要注重跨学科融合，培养学生运用多学科视角分析复杂问题的综合素养。
（三）分层施策，做到因材施教。学生基础不同、学习能力不同，备考策略也不能“一把尺子量到底”。
对于尖子生，要做好拔尖培养。要关注尖子生的思维品质提升和创新能力培养，不能满足于“会做”的标准题，要提供更多探究性、开放性、综合性的训练材料，拓宽学科视野，提升思维深度。要加强对强基计划、综合评价等多元录取路径的研究和指导，帮助尖子生找准适合自己的升学通道。
对于临界生，要精准帮扶。临界生是提升本科上线率的关键_。要精准锁定目标，根据历次考试成绩，明确每位临界生的学科短板和能力弱项，制定个性化的提升方案。落实“一生一策”帮扶措施，安排教师进行一对一或小组式跟踪辅导，确保每位临界生在薄弱学科上有实质突破。
对于基础薄弱学生，要筑牢根基。这部分学生的问题往往出在基础知识不扎实、基本技能不过关上。要回归教材，夯实基础，重点抓基础题的得分率，确保该拿的分不丢。降低训练难度和进度要求，多鼓励、多引导，帮助学生树立信心，稳步提升。
三、压实责任，强化保障，凝聚备考合力
高考备考不单是学校的事，也不单是高 ……（未完，全文共4840字，当前仅显示2549字，请阅读下面提示信息。收藏《在全区2026年高考备考座谈会上的讲话》）