在全区2025年中考总结暨2026年中考备考座谈会上的讲话

目录/提纲：……
一、复盘过往，找准备考前行的“坐标系”
（一）深挖经验明优势
（二）正视问题补短板
（三）锚定趋势谋方向
二、聚焦课堂，筑牢素养提升的“主阵地”
（一）精耕基础强根基
（二）情境教学破壁垒
（三）精准互动提效能
三、靶向施策，握好分层提能的“金钥匙”
（一）分层设计促均衡
（二）错题溯源除病灶
（三）素养训练强内功
四、协同发力凝聚全员备考的“向心力”
（一）教研引领明路径
（二）家校协同聚合力
（三）后勤保障暖人心
五、压实责任，扛起教育提质的“千斤担”
（一）校长带头抓统筹
（二）教师主动强本领
（三）部门联动促提升
……
在全区2025年中考总结暨2026年中考备考座谈会上的讲话

同志们：
中考是义务教育阶段的“收官大考”，更是检验区域教育质量的“试金石”，关乎万千家庭的期盼，连着教育发展的根基。刚刚过去的2025年中考，全区教育战线同心协力、攻坚克难，在命题愈发侧重核心素养与生活实践的新形势下，交出了一份饱含汗水的答卷。成绩背后，是老师们伏案备课的坚守，是学校精细管理的付出，更是全区教育生态持续优化的见证；但同时，我们也得清醒看到学科发展不均、学生能力短板等亟待破解的问题。
2026年中考备考已悄然拉开序幕，新的挑战与机遇并存。今天的会议，既是复盘总结的“回头看”，更是谋篇布局的“向前行”。希望大家卸下成绩的包袱、抛开过往的遗憾，把更多精力放在研究趋势、破解难题、精准发力上，真正让备考过程成为提升育人质量的过程，让每一位学生都能在成长中收获底气、在考场上展现实力。下面，我结合全区教育实际，讲五个方面的意见。
一、复盘过往，找准备考前行的“坐标系”
（一）深挖经验明优势。总结不是简单的成果罗列，而是要提炼可复制的“育人密码”。回顾
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略740字，正式会员可完整阅读）……　
场域。复习阶段的课堂不能是“旧课重讲”，而应是“知识盘活”。教师要带着学生回归教材，把零散的知识点串联成“知识网络”，比如语文可按“文体特征—核心考点—答题逻辑”梳理，数学可按“公式推导—题型应用—易错提醒”构建。要针对基础薄弱点设计“微专题”，通过“概念辨析—典型例题—即时练习”的闭环，让学生真正理解而非死记硬背。只有把基础课堂做精做透，学生才能在考场上应对自如。
（二）情境教学破壁垒。应对命题变革，最有效的方法是让课堂“活起来”。教师要主动创设贴近生活的教学情境，把知识从课本“搬”到现实中。比如讲物理力学时，可结合新能源汽车的安全设计设问；讲化学方程式时，可联系厨房中的化学反应举例；讲历史事件时，可通过“时空轴+现实关联”让知识有温度。同时要鼓励跨学科融合，比如结合“垃圾分类”主题，设计语文写作、数学统计、道德与法治分析等综合任务，让学生在情境中学会整合知识、解决问题，培养命题者看重的综合思维。
（三）精准互动提效能。课堂的生命力在于有效的互动，而非“教师独角戏”。复习课上，要改变“教师讲、学生听”的模式，多采用“问题链驱动”“小组合作探究”等方式。教师要当好“引导者”，通过“追问”“点拨”让学生暴露思维过程，比如在讲解错题时，不仅要讲“正确答案是什么”，更要问“你当时是怎么想的”“错在哪里”。要关注每个学生的反馈，通过课堂提问、即时练习等方式精准掌握学情，让互动既有广度更有深度，让课堂每一分钟都能转化为学生的能力提升。
三、靶向施策，握好分层提能的“金钥匙”
（一）分层设计促均衡。学生的学情差异客观存在，“一刀切”的备考只会造成“优等生吃不饱、后进生跟不上”。要推行“一生一策”的分层备考策略，在摸清每个学生学科强弱项的基础上，制定个性化目标与任务。对优等生，侧重“能力拔高”，设计综合性、探究性问题，鼓励他们突破难点；对中等生，侧重“巩固提升”，强化高频考点训练，帮助他们补齐短板；对后进生，侧重“基础过关”，聚焦核心知识点，通过小步走、多反馈的方式树立信心。让每个学生都能在原有基础上进步，才是备考的真正成效。
（二）错题溯源除病灶。错题是最有价值的“复习资源”，关键在于找到错误的根源。要引导学生建立“错题本”，但不是简单抄题，而是要标注“错误类型”“知识漏洞”“改进方法”，比如区分是“概念不清”“计算失误”还是“思路偏差”。教师要定期批阅错题本，针对共性错误开展“专题纠错课”，针对个性问题进行“一对一”辅导。要让学生养成“错题复盘”习惯，每隔一段时间回顾错题，确保同类错误不再重复出现，通过“精准打击”把失误率降到最低。
（三）素养训练强内功。中考比拼的不仅是知识，更是综合素养。要把素养训练融入日常备考的每个环节：在阅读训练中，培养学生提取信息、归纳观点的能力；在实验教学中，锻炼学生观察分析、动手操作的能力；在写作练习中，提升学生逻辑表达、价值引领的能力。同时要关注学生的“应试策略”，比如教他们合理分配时间、规范答题步骤、应对突发状况等实用技巧。更要重视心理素养培育，通过班会、谈心等方式缓解焦虑，让学生以平稳心态投入备考，发挥出最佳水平。
四、协同发力 凝聚全员备考的“向心力”
（一）教研引领明路径。高质量备考离不开专业的教研支撑。教研员要主动“沉下去”，深入学校课堂，通过听课评课、集体备课等方式，帮助教师破解教学难题。要定期组织“命题研讨会”，结合最新考题趋势，解读核心素养考查要求，指导教师把握复习方向。要搭建“校际交流平台”，让优质学校分享经验，薄弱学校提出困惑，通过“抱团取暖”实现资源共享。更要推动“教研成果转化”，把研究出来的好方法、好策略及时传递给每一位教师，让教研真正成为备考的“导航仪”。
（二）家校协同聚合力。备考不是学校的“独角戏”，需要家长的“同向发力”。要引导家长扮演好“支持者”而非“施压者”的角色，通过家长会、致家长一封 ……（未完，全文共3948字，当前仅显示2080字，请阅读下面提示信息。收藏《在全区2025年中考总结暨2026年中考备考座谈会上的讲话》）