全市高三复习备考工作推进会议讲话

目录/提纲：……
一、充分肯定成绩，坚定高考备考必胜信心
（一）备考方向精准，政策研究成效显著
（二）管理措施扎实，目标落实稳步推进
（三）教学常规夯实，学生能力有效提升
二、清醒认识问题，找准复习备考提升方向
（一）政策研究深度不足，部分学校存在滞后性
（二）目标落实存在差距，个别环节执行不到位
（三）教学资源整合欠缺，整体效益未充分发挥
（四）学生心理疏导薄弱，应考状态有待调整
三、聚焦重点任务，全力提升复习备考质效
（一）深化政策研究，把握高考命题趋势
一是组建专业研究团队
二是加强对比分析
三是关注政策动态
（二）强化目标管理，确保任务落地见效
一是科学分解目标
二是加强过程跟踪
三是严格考核奖惩
（三）整合教学资源，实现效益最大化
一是加强校内资源共享
二是推动校际交流合作
三是优选校外资源
（四）抓实教学常规，夯实学生知识基础
一是优化备课环节
二是提高课堂效率
三是强化作业管理
（五）落实分层指导，促进学生全面发展
一是精准分类学生
二是制定分层策略
三是实施动态管理
（六）关注心理健康，助力学生轻装上阵
一是加强课程建设
二是强化师资培训
三是完善辅导机制
……
全市高三复习备考工作推进会议讲话

同志们：

今天，我们在这里召开全市高三复习备考工作推进会议，主要任务是总结交流现阶段高三复习备考经验，分析当前备考工作面临的形势与问题，明确下一阶段复习备考重点任务和具体措施，全力提升复习备考质量与效率，为2025年高考取得优异成绩奠定坚实基础。参加今天会议的有市教育局相关领导、市教科院高中部全体教研员、各高中学校骨干教师代表等。刚才，*一中、嘉祥一中、邹城一中、孔子高中等11所学校的骨干教师围绕本校复习备考举措和亮点做法作了汇报发言，大家讲得都非常详实、具体，提出的意见建议也很有针对性，我完全赞同。希望各学校相互学习借鉴，把这些好经验、好做法切实落实到实际备考工作中。下面，结合全市高三复习备考工作实际，我讲几点意见。

一、充分肯定成绩，坚定高考备考必胜信心

（一）备考方向精准，政策研究成效显著

自高三复习备考工作启动以来，各学校高度重视高考招生政策和试题研究，积极组织教师深入学习研究新高考改革方案。例如，*中学成立了高考政策研究小组，对近五年高考真题进行了细致入微的分析，梳理出各学科考点变化趋势，形成了3万余字的研究报告，并据此调整教学计划和复习策略。在2023-2025学年第一学期的模拟考试中，该校学生对新题型的适
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够及时的问题。在对部分*县市区的调研中发现，*学校对新高考中增加的开放性试题研究不足，在教学中仍以传统题型训练为主，导致学生在模拟考试中面对开放性试题时，答题思路混乱，得分率仅为35%，远低于全市平均水平48%。还有部分学校对高考招生政策中的特殊类型招生，如强基计划、综合评价招生等了解不全面，未能及时为有相关意向的学生提供有效的指导和培训，使得部分学生错失了特殊类型招生的机会。这反映出部分学校在政策研究的主动性和前瞻性上还有待加强。

（二）目标落实存在差距，个别环节执行不到位

在目标管理落实过程中，一些学校存在目标分解不科学、跟踪评估不及时的问题。学校虽然制定了详细的高考目标，但在将目标分解到学科时，未充分考虑学科实际情况和学生个体差异，导致部分学科目标过高，教师和学生在备考过程中压力过大，产生畏难情绪，教学效果不佳。此外，个别学校的目标跟踪评估流于形式，只是简单地记录学生成绩，没有深入分析成绩背后存在的问题，也未及时调整教学策略。在对学校的检查中发现，该校某班级在连续两次模拟考试中数学成绩下滑明显，但学校和教师未能及时查找原因、采取补救措施，使得成绩下滑趋势未能得到有效遏制。

（三）教学资源整合欠缺，整体效益未充分发挥

在教学资源利用方面，各学校还存在整合不足的问题。一方面，校内学科之间的资源共享不够，如*学校的语文和历史学科，在进行传统文化专题教学时，未能有效整合教学资源，导致教学内容重复，既浪费了教学时间，又未能形成教学合力。另一方面，校际之间的资源交流也不充分，除了部分名校之间有一定的交流合作外，大多数学校之间缺乏有效的资源共享平台。据统计，全市仅有30%的高中学校与其他学校建立了常态化的资源共享机制，这使得一些优质的教学资源、备考经验无法在更大范围内传播和应用，限制了全市高三复习备考整体水平的提升。

（四）学生心理疏导薄弱，应考状态有待调整

随着高考临近，学生面临的学习压力和心理压力不断增大，但部分学校对学生心理健康关注不够。在对*县多所学校的调查中发现，有25%的学生存在不同程度的焦虑、失眠等问题，而学校开展的心理健康教育课程和心理辅导活动较少，无法满足学生的实际需求。*学校虽然配备了专职心理教师，但心理教师每周仅为学生提供2节心理辅导课，且主要以理论讲解为主，缺乏针对性的个体辅导和团体辅导活动。在模拟考试后，未能及时对成绩波动较大的学生进行心理疏导，导致部分学生因一次考试失利而信心受挫，学习积极性下降，严重影响了复习备考效果。

三、聚焦重点任务，全力提升复习备考质效

（一）深化政策研究，把握高考命题趋势

一是组建专业研究团队。各学校要成立由学科带头人、骨干教师组成的高考政策与试题研究团队，定期开展研究活动。市教科院要发挥引领作用，每季度组织一次全市性的高考研究成果交流研讨会，促进各学校之间的经验分享和成果推广。二是加强对比分析。研究团队要对近五年全国及本省高考试题进行横向和纵向对比分析，梳理命题规律和趋势，重点关注新题型、新考点的变化。例如，在语文科目中，要深入研究现代文阅读中信息类文本和文学类文本的命题特点，总结答题技巧和方法，并将研究成果及时应用到教学实践中。三是关注政策动态。密切关注教育部发布的高考改革相关政策文件，及时了解高考招生政策的调整变化，如招生计划、录取规则等。各学校要在4月底前组织一次高考政策专题学习活动，确保全体教师和学生准确掌握最新政策信息，为备考和报考提供科学指导。

（二）强化目标管理，确保任务落地见效

一是科学分解目标。各学校要根据学生的入学成绩、学习能力和潜力等因素，将高考目标进行科学合理的分解。在分解到班级和学科时，要充分考虑班级和学科的实际情况，制定具有挑战性又切实可行的目标。例如，对于基础较好的班级，可适当提高重点本科上线目标；对于基础薄弱的班级，重点放在本科上线人数的提升上。二是加强过程跟踪。建立健全目标跟踪评估机制，班主任和学科教师要每周对学生的学习情况进行一次小总结，每月进行一次全面评估。评估内容不仅包括成绩，还要涵盖学习态度、学习方法、课堂表现等方面。根据评估结果，及时调整教学策略和学生的学习计划。三是严格考核奖惩。将高考目标完成情况与教师的绩效考核、评优评先等挂钩，对完成或超额完成目标的教师和班级给予表彰和奖励，对未完成目标的进行分析总结，查找原因，督促改进。市教育局将在高考结束后，对各学校目标完成情况进行全面考核，并在全市范围内通报考核结果。

（三）整合教学资源 ……（未完，全文共5271字，当前仅显示2429字，请阅读下面提示信息。收藏《全市高三复习备考工作推进会议讲话》）