_学习教育专题_课讲稿（学前教育、幼儿园）

目录/提纲：……
一、深刻领会，把准正确_在学前教育领域的核心内涵
（一）把促进儿童发展作为根本出发点
一是政绩的衡量标准要从“成人看得见的热闹”转向“儿童感受得到的成长”
二是尊重发展规律，克服急功近利
三是坚持个体差异
（二）把回应群众关切作为重要落脚点
一是政绩要体现在解决“入园难”“入园贵”上
二是关注家长托育焦虑
三是畅通意见渠道
（三）把遵循政策法规作为基本硬约束
一是《学前教育法》施行后，办园行为全面纳入法治轨道
二是严格执行卫生保健和安全制度
三是规范收费和财务管理
二、动真碰硬，全面检视_偏差在办园实践中的表现
（一）重显性成果，轻内涵积淀
一是追求“看得见”的硬件，忽略“看不见”的质量
二是把环境创设做成“参观工程”
三是课程建设浮于表面
（二）重迎检评比，轻日常保教
一是接待检查和创建评估挤占正常秩序
二是迎检期间弄虚作假
三是台账漂亮、现场空疏
（三）重“出彩”项目，轻教师队伍
一是对教师要求多、支撑少
二是业务培训流于形式
三是评价导向偏差
三、知行合一，在“十五五”开局之年交出过硬育人答卷
（一）狠抓保教质量，把内功做实
一是根治“小学化”痼疾
二是保障游戏权利
三是健全质量自评机制
（二）锻造过硬队伍，把底子夯实
一是着力解决编制待遇
二是分层分类精准培训
三是严格师德管理
（三）优化治理机制……
_学习教育专题_课讲稿（学前教育、幼儿园）

同志们：
按照全市统一部署，今天专门安排一堂专题_课，聚焦_，结合学前教育实际作一次深入交流。2026年是“十五五”规划开局之年，学前教育正处在从“学有所教”向“学有优育”整体跃升的关键阶段。育人事业急不得、虚不得，用什么样_来引领，直接决定一所园、一方学前教育将走向哪里。围绕这个话题，我讲三点。
一、深刻领会，把准正确_在学前教育领域的核心内涵
_不是抽象概念，在幼儿园里，它就藏在每一天的保教安排里、每一次环境创设里、每一项管理决策里。对学前教育工作者而言，正确_至少包含三重含义。
（一）把促进儿童发展作为根本出发点
一是政绩的衡量标准要从“成人看得见的热闹”转向“儿童感受得到的成长”。眼下有些园所排演一个六一节目耗时两三个月，中大班幼儿反复练习统一动作，户外自主游戏时间被压缩到每天不足半小时，这看似拿了奖牌、博了掌声，实际牺牲了儿童发展的核心机会。二是尊重发展规律，克服急功近利。去年市教科院对**所幼儿园抽
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略737字，正式会员可完整阅读）……　
敏史掌握不清。这些细节出事就是大事，园长讲政绩，先要确保一日生活各环节不出安全纰漏。三是规范收费和财务管理。不得以特色班、兴趣班名义另设收费项目，公办园和普惠园必须落实收费公示。去年价格监管部门查处**起违规收费，涉及**所幼儿园，损害整体形象。守规矩的办园行为，本身就是一种政绩积累。
二、动真碰硬，全面检视_偏差在办园实践中的表现
看清问题，纠偏才有方向。对照正确_，当前一些突出偏差值得深刻反思。
（一）重显性成果，轻内涵积淀
一是追求“看得见”的硬件，忽略“看不见”的质量。个别地方为了争创示范园，斥资**万元装修大厅、铺设塑胶跑道，但班级活动区角却缺低结构材料，积木数量不足**块，无法满足一个班幼儿同时搭建。二是把环境创设做成“参观工程”。某园走廊、墙面贴满教师制作的精美装饰画，高达**幅，幼儿伸手够不着、碰不得，只能“眼看手勿动”。真正有价值的环境，是留出大量留白，让儿童作品与探究痕迹上墙，那些皱巴巴的调查表、歪斜的建构照片，远比统一打印的喷绘有教育意义。三是课程建设浮于表面。有的园逢会必讲“构建园本课程”，档案盒摞得老高，翻出来多为网上下载资料拼凑，教师一问三不知。相反，**区一乡镇园深耕农村资源，形成“田园四季”主题课程，教师逐步学会观察、解读幼儿行为，虽没有耀眼成果奖，但保教质量监测得分连续两年位居全区前列。真政绩要耐得住寂寞，拒绝热热闹闹走过场。
（二）重迎检评比，轻日常保教
一是接待检查和创建评估挤占正常秩序。据不完全统计，某城区一类园一个学期接到各级各类检查、验收、观摩**次，平均每周*次，园长大部分精力用于陪检和整理台账，无法保证每日进班观察。二是迎检期间弄虚作假。去年某项督导前，**所幼儿园连夜要求家长签署“规范办园回执单”，规定家长回答专家提问的话术。更有甚者，要求大班幼儿背诵标准答案，如“每天户外活动2小时”“老师从来不教拼音”，孩子机械重复，丧失童真。三是台账漂亮、现场空疏。部分园所文字材料天衣无缝，教研记录、观察笔记一应俱全，但实地查看发现，保育员消毒液配比错误，幼儿午餐时教师未陪伴进餐，个别班级幼儿长时间消极等待。如果在孩子真实生活环节上偷工减料，材料堆成山也是空政绩。
（三）重“出彩”项目，轻教师队伍
一是对教师要求多、支撑少。**县调研显示，民办园教师日均工作时长达**小时，工资水平仅为当地最低工资标准**倍，寒暑假无薪或低薪，流失率高达**%。教师队伍稳不住，何谈持续提升质量。二是业务培训流于形式。去年暑期全市组织线上培训**学时，后台数据显示近三分之一账号挂机静默，参训教师签到后忙别的事，考核作业找人代写。培训内容也脱离一线实际，讲得多是宏观理念，缺少针对挑食干预、冲突处理、游戏支持等具体技巧的实作研讨。三是评价导向偏差。仅凭公开课表现、技能大赛名次来评定教师优劣，忽视教师对特殊需要儿童的投入、对班级氛围的持续营造。**园一名青年教师没有“拿得出手”的赛课成绩，却用三年时间把一名中度自闭症幼儿从基本无互动带到能参与小组活动，这位老师得到的表彰却远少于获奖者。关注不到这些，会寒了一线教师的心。
三、知行合一，在“十五五”开局之年交出过硬育人答卷
看清了来路，明晰了误区，关键在于怎么干。从树立正确_出发，2026年要集中精力抓三件大事。
（一）狠抓保教质量，把内功做实
一是根治“小学化”痼疾。大班坚决不教授拼音、识字和计算。市教体局基教科将从*月起，组织**名督学开展“小学化”专项监测，进班查看一日流程和材料投放，发现违规即通报，并与年检结论挂钩。**幼儿园去年秋季调整区域规划，撤掉集中课桌椅，改为5个操作区，入园一年后儿童表达能力测评分提高**%，这才是硬功夫。二是保障游戏权利。每天连续自主游戏时间不少于1小时，不得分割成碎片。去年**区新建园压缩户外场地，游戏器械周边铺设 ……（未完，全文共3929字，当前仅显示2069字，请阅读下面提示信息。收藏《_学习教育专题_课讲稿（学前教育、幼儿园）》）