幼儿园课程现状与思考

目录/提纲：……
一、当前我国幼儿园课程多元化之体现
（一）幼儿园课程理论基础多元化
（二）幼儿园课程模式多元化
（三）幼儿园课程价值取向的多元化
（四）幼儿园课程教材选择多元化
二、当前我国幼儿园课程多元化之思考
（一）幼儿园课程继承与创新的冲突
（二）课程决策权与幼儿园及幼儿园教师课程决策意识与能力的冲突
（四）多元价值取向之间的冲突
……

　　摘要：在世界全球化、一体化的今天，我国幼儿园的课程改革呈现一种对现有幼儿园课程进行反思、对一些主流的教育观念进行质疑并崇尚多元性和差异性的思维方式，幼儿园课程改革呈现多元化。本文主要概述当前我国幼儿园课程多元化主要体现的几个方面，同时在这几个方面就课程改革中存在的一些问题做一定的思考。
　　关键词：课程、幼儿园课程、多元化、课程决策、系统思考
　　目前，我国正处于社会现代化的转型时期，政治、经济、文化等各方面都正经历着改革。在这场划时代的变革中，我国的幼儿园教育也成为“弄潮儿”，其中特别是上世纪80年代初我国幼儿教育界开始掀起的课程改革成为其中的焦点。纵观我国二十几年来的幼儿园课程改革，我们不难发现在不同的思潮特别是后现代主义思想的影响下，我国的幼儿园课程改革呈现一种对现有幼儿园课程进行反思、对一些主流的教育观念进行质疑并崇尚多元性和差异性的思维方式。
　　文化、教育的多元化意味着在文化、教育的领域内有多种的可能，有不同的选择。具体反映在幼儿园课程上，无论是课程的理论基础、课程的模式、课程的教材与内容，还是课程的目标和价值取向，都呈现多元化。幼儿园和幼儿园教师在教育实践中面对多种的可能，可以自主地根据自己幼儿园的实际条件、幼儿的发展状况在幼儿园课程上做出适宜的选择。
　　一、当前我国幼儿园课程多元化之体现
　　（一）幼儿园课程理论基础多元化
　　受当前社会全球化、信息化
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