谈农村小学口语交际开放性教学

　　谈农村小学口语交际开放性教学
　　培养学生的口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。因此，正确面对农村低年级小学生的差异，探索既面向全体、又促使人人成功的新型口语交际教学策略，是十分具有理论价值和现实意义的。为此，2005年我们提出了农村小学生口语交际能力的实践与研究。
　　一、开拓口语交际训练渠道，时时处处“乐交际”
　　1、充分利用晨会活动
　　我们学校每天都有20分钟的晨会时间。晨会活动内容丰富，如：见闻、感想、故事、生活锁事等。形式也可多种多样，独白、对答、表演等。
　　晨会活动让同学讲述自己或身边亲人的故事，并通过讨论建立起一种感情纽带，使学生们能更好地与他人联系在一起。
　　（1）、分享。
　　分享是培养学生表达自己情感和倾听的技能与学会交往的能力。美国心理学博士托学斯.哈奇认为：“分享他人情感，是个人和他人和谐交往的基础。”每天早上让2-3个同学与全班同学一起分享一些有趣的故事。内容是同学们对日常生活的切身体验。如：“我昨天挨妈妈批评了”或“不小心打破了爸爸心爱的摆设品”、“我的小狗昨天生病了，我想它快点好起来”。然后全班同学作出反应，通过积极的方式表达他们的想法，感情和评论，并可以提出他们感兴趣的问
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