研究当前我国乡村学校布局调整问题

目录/提纲：……
一、当前我国乡村学校布局调整状况
一是在方式上以撤并为主
二是在地域上以乡镇现有行政区划为单位
三是在问题解决途径上以兴建“寄宿制”学校为主
四是在推进上以行政力量为主
二、当前我国乡村学校布局调整后果
一是增加了学生本身的入学困难
二是增加了学生所在家庭的困难
一是增加了合并校的管理难度与教师工作量
二是加速恶化了被撤并学校的变迁状况
三、如何规避因学校布局调整
一是就近入学原则
二是生源规模原则
三是“点心”式网状结构原则
一要保留必要的村小低年级教学点
二要规范和完善乡镇中心小学寄宿制的设施及日常管理
三要加强被撤并后学校的规划和利用
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　　摘要：当前我国乡村学校布局调整具有在方式上以撤并为主、在地域上以乡镇现有行政区划为单位、在问题解决途径上以兴建“寄宿”学校为主、在推进上以行政力量为主等特征，这些做法不仅给“生方”带来了诸多不便，也为“校方”带来了管理上的困难。针对这一现状，我国应当进一步明确学校布局调整的最终目的，确立基于最终目的的学校布局调整标准，并着手解决学生就近入学难、家长对寄宿制不放心、被撤并学校各项管理及去向不明三个突出问题。
　　
　　关键词：乡村学校；中小学布局调整；教育资源
　　
　　学校布局是一个国家或地区学校在空间上的分布结构，它与社会经济发展水平、人口分布状况及所属地域支配阶级对学校布局的认识密切相关，而学校布局调整则是基于上述因素对学校地域分布、规模大小等进行的调适与整合。本文着重探讨当前我国乡村学校布局调整的现状、问题及其负面影响的规避。
　　
　　一、当前我国乡村学校布局调整
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