县课堂教学比武活动初中语文学科教学点评

目录/提纲：……
一、课堂教学个案点评
二、课堂教学的共性问题
三、几点建议
（一）关于“教（学）什么”和“怎么教（学）”
（二）关于课堂教学改革
（三）关于文言文教学
……
县2011年“铁犀杯”课堂教学比武

初中语文学科教学点评

文言文教学既是初中语文教学的重点，也是难点。一是文言文无论是语言文字，还是思想内容，都与现实生活距离太远，学生理解有障碍；二是初中生刚刚接触文言文，文言积累不丰厚，文言语感还没有真正形成，在文言文的学法上还存在很大缺陷；三是传统的逐字串讲、逐句翻译等教授文言文的方法并不能有效激活学生的思维，也不能帮助学生形成良好的文言语感、获得有效的学习方法，相反，还容易消磨掉学生的学习兴趣。因此，许多一线教师强烈希望教研室能组织一些规范、有效的文言文教学示范课供他们学习借鉴。为满足一线教师的迫切需求，我们借“铁犀杯”课堂教学比武这个平台，以“文言文教学探讨”为主题，以蒲松龄的《狼》为教学素材，采取“同课异构”的方式，组织了五堂课，力求通过课堂示范、课堂点评等形式，为初中文言文教学提供一点可资借鉴的经验，或可供反思的材料。

一、课堂教学个案点评

1、一号选手的优点主要集中在教学设计上：一是教学处理大气，教材整合力度较大。执教者从“整体——局部——整体”和“诵读——品读——积累”两个维度切入，采用教学板块组合的方式，将文言文的读准字音、读好停顿、读辩词义、读懂情节、读评语言、读悟主旨等教学要求分成一个个教学板块，并依据教学板块重组教材内容，体现出执教者清晰的教学设计思路和深厚的教材研读处理功底。二是教学设计简明，文本单元地位把握准确。《狼》作为单元中的一篇自读课文
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