毕业论文：浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养

中文摘要

英语已成为全球的一种重要的交际工具,英语教育已经广泛被小学普及，但传统教学模式使小学生对英语缺乏浓厚的兴趣，要怎样来帮助他们提高学习英语的兴趣呢？本文试讨论如何培养小学生学习英语的兴趣，针对小学生的心理特点，并以此为依据，从理论上分析了如何培养他们学习兴趣的持久化，文章认为小学生学习英语始于兴趣，课堂与课外是培养小学生学习英语的两个有效的教学保证。因此，本文主张培养小学生学习英语应遵循从课堂到课外。使课堂与课外相结合的认知途径，从而提高他们的学习兴趣。

关键词： 如何培养 小学生 学习 英语 兴趣
English Abstract

Nowadays, English has become an important tool for global communication. English education have been popular now, but the traditional teaching make the pupil lack of interested in learning English. how to rebuild and improve their interest? This essey is going to debate t
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语的强大动力，所以说培养学生学习英语的兴趣就显得非常重要了。兴趣是最好的老师。根据教育部颁布的《小学英语教学指导意见》，小学英语首要目标就小学英语。小学英语课堂教学应关注如何培养学生学习英语的兴趣，尤其是在学习了一段时间的英语以后，就出现了这样那样的困难，我们应该如何保持学生学习英语的兴趣？这是我们大多数英语课堂上的最大难题。对于这一问题，我认为鲁子问教授提出的提出的“把学生已有的兴趣英语化”。我们应该认真了解学生已有的兴趣，然后把学生喜欢的兴趣活动尽的可能转化为课堂上可以操作的英语活动，当然，小学生总是有着积极的兴趣与各种学习活动，我们还要保持合理的张力，引导学生保持兴趣，保持注意力。实践表明，学生的学习兴趣是学生学习的一种最实际最有效的内动力，直接影响到学习效果。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动而有效的学习。英语学习的目的培养和发展学生的综合运用语言的能力，使学生能够应用这些语言在有用的情景中能自如的表达，这些都要依靠兴趣来实现。教育作为一种重要的社会实践活动，同样需要教师事先作出周密的筹划设计。
很多学校开始实行趣味性英语教学，来培养学生学习英语持久的兴趣，在教师精心设计课堂的教学基础上，利用实物教学法、游戏教学法、故事教学法、表演教学法和唱歌教学法等直观、感性、互动的教学法，培养学生的兴趣，贴近他们的生活，创造语言使用的气氛，从而使少儿在学中玩，玩中学逐渐培养他们的兴趣。我们应努力创设和营造真实而有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，以活动为_的组织教学，让学生在活动中感知英语，实践英语，从而自然地培养英语的兴趣所在的同时设计有利于培养学生学习英语的学习氛围和学习方式与兴趣。本文主要就课堂和课外两方面来浅谈培养学生学习英语的兴趣。
1.首先我们从课堂教学来分析如何培养学生学习英语的兴趣
教师有根据不同的课堂教学内容，选择不同的课堂教学策略的权利。教师采用教学策略组织教学，调控课堂氛围，引导学生深入研究学会学习，从而培养他们学习英语的兴趣。课堂上，学生自己读书、自己观察、分析、思考，从而产生使他们明白事理，自己掌握事物发展变化的规律，这是每一位教师所追求的，但是要达到这一境界，不是一蹴而就的，小学生毕竟年龄小，储备的知识少，不能无师自通，需要教师科学的教，学生的学习能力与兴趣才能逐步提高，讲在需要讲之处，“拨”在应该“拨”之时，这是完全必要的。课堂教学是培养学生学习英语的兴趣，提高学生参与行为的最主要的场所，本文详细提出了通过多种途径，运用多种教学方法和教学手段，来培养学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩充分调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进“兴趣”教育。
1.1建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
师生互动是构建和谐师生关系不可缺少的有效途径。教师和学生之间能否建立起和谐融洽的师生关系，直接影响着教学目标的实现。所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实证明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，甚至“爱屋及乌”，对与之相关的东西也格外关注。反之，如果他们不喜欢的某位老师，由于叛逆心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。例如：在传统的教学中，教师只讲知识点，学生掌握了，就达到教学目的了。这样的教学活动日复一日、年复一年，老师对学生最为关注的是他的学习成绩，学生对老师则敬而远之，甚至关系紧张，很难向老师敞开心扉、畅所欲言。而这种师生关系严重地阻碍了学生个性的发展和兴趣的培养。因此，教师要主动建立情感交流的渠道，与学生建立良好的师生关系。
教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。 ……（未完，全文共10363字，当前仅显示2465字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养》）