2012年推进信息化教学资源应用试点工作总结

金银滩复兴学校
2012年推进信息化教学资源应用试点工作总结
自2012年6月被确定为自治区级信息化教学资源应用试点学校以来,我校联系本校实际,勇于实践探索,深入研究问题,务实开展工作,为促进我校信息化教学资源应用工作积累了一定的经验.现就我校2012年开展信息化教学资源应用试点工作进行总结.
强化培训,提高教师应用水平
信息化试点工作成功的关键因素是教师,教师应用信息化水平的高低,直接决定了信息化试点工作的成败.2012年下半年我校通过各种途径对教师进行培训,以提高教师信息化应用水平,促进信息化教学资源的应用.
1、8月29日下午,对全体老师进行宁夏教研网资源平台注册、资料上传、下载等培训.让教师学习如何通过已有的资源平台获取信息化教学资源,并将自己的资源进行交流和分享.
2、9月4日下午,对教师进行交互式液晶书写屏使用培训.学校邀请了银川飞视达公司专职培训师到学校对全体教师进行交互式液晶书写屏应用培训.学校为每位教师都打印了培训讲义,教师边听讲座,边就本学科使用的一些重难点进行记录.在培训中与培训师进行了有效的交流和沟通,解决了教师在具体应用中遇到的一些问题,培训成效显著.
3、9月5日下午,进行教师应用电子书写屏探索和交流,在专业公司培训人员对教师培训结束后,
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.通过一个学期的使用,学生积极性很高,增加了学生的阅读量,提高了学生的写作水平,增长了他们的见识.
(二)学校将现有的两个微机室免费向学生开放,学生利用课余时间到微机室进行资料查询,既充分发挥现有信息化设备的作用,又为学生获取信息化资源提供了条件,得到了师生的一致好评,经过一个学生的运行效果非常好.例如我校的语文课,在上课之前老师都会要求学生到学校微机室进行资料(作者、作品介绍、关于这类文章相关联的图片、文章)的查询.这样可以为学生提供解决问题的一些线索,让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源.学生可以在网上查找自己需要的资料,提高学习能力.让学生真正成为学习的主人,使他们不仅能学会教师交给的基础知识,而且懂得怎样去获取知识. 再有地理和历史课,老师在课前布置了查询任务,学生将查到结果通过优盘在上课时自己向其他学生和老师展示自己查的资料,激发了学生的学习兴趣,大大提高了学习的效果.
三、深入课堂,充分应用信息化教学资源
1、以活动为载体促进信息化教学水平的提高
(1)推进信息化教学资源的应用,课堂是主阵地.根据我校起初工作安排本学期我校组织教师结合学科实际,进行不同课堂教学模式的尝试.为了总结各学科在信息化应用过程中的具体做法,根据学校实施方案,在学期初就以教研组为单位,分学科在青年教师中推行"以信息化促高效课堂"教学模式的教研活动,将活动中的成功与失败之处都作为一种经验在校内交流,供大家借鉴.
(2)学期中开展了"以信息化促高效课堂"教学赛课活动.本次活动全校共有30名青年教师参赛,目的旨在发现利用信息化手段在课堂教学中的一些问题.通过赛课,发现了很多值得改进的问题,学校在第一时间组织赛课教师分组进行了经验交流活动,对于整理出的一些问题又作为小课题交由教研组或部分老师继续进行研讨.
(3)邀请自治区教研室专家到校进行课堂教学指导.为了有效梳理学校在推进试点工作的成功与不足,11月下旬邀请区教研室教研员到我校进行了为期一天的教学视导,33名教师进行了讲课、说课、评课,教研员给予了细致的点评,虽然有的老师课没上好,但是都非常珍惜这样的机会,把自己在课堂教学中遇到的问题向教研员进行了认真的请教,受益匪浅.第二天,教务处就组织全体教师分组进行了认真的总结与反思,对课堂中反映出来的一些问题及时地进行了整理.
2、以教研组为单位进行经验交流,将学科教师的成功做法进行推广,让教师明确信息化教学资源应用的方向.在交流过程中有部分教师尤其是年轻特岗教师在信息化教学资源应用方面摸索出了自己独特的方法非常值得我们学习和借鉴.我校生物教师于月兰在信息化教学资源应用方面非常注重书写屏软件功能的使用,并取得了良好的效果.她在《开花和结果》这一课中,在学生梳理知识后用媒体进行展示和评析效果很好.(1)学生在小组内先梳理本节课的知识,并形成知识系统,以图或表的形式呈出来.(2)要求各组将自己小组梳理的图表借助实物投影仪投影在屏幕上,并利用交互式白板笔请小组成员对图表做出说明.(3)其他学生对展示的图表提出评论和修改意见.(4)教师就学生提出的修改意见在屏幕的图表上进行批注和修改(利用交互式笔和漫游功能).(5)小组成员在自己小组的图表上继续进行修改和完善.说明:利用笔对学生完成的学案、作业等内容在全班进行评析.这样的修改即没有破坏学生原有的内容,又让学生一目了然知道自己出现的问题.有了大家的意见和教师屏幕上修改的样本,学生在在自己的原本上自己进行二次修改和订正,这样改完的内容学生往往记得更清楚更深刻.通过这样的方式可以使学生和老师一起参与到课堂中的学习,使媒体从以前辅助教师的教真正转化为辅助学生的学,而教育的目的正是让学生学而不是教师的教.同时利用这样的方式,使得学生参与课堂的兴趣、积极性和注意力大大提高,进而使教学效果也显著提升.
又如我校语文教师马莉在《卖油翁》一课中,首先,在课堂导入中利用在网络上搜集到的玩魔方的视频让学生去看,这样既可以激发学生的兴趣,也与我们所要上的这一课所揭示的道理有着联系,这就令学生耳目一新,具有吸引力,激发了学生的学习兴趣.在极短时间内调动学生多种感官参与活动,是整个教学过程变得生动活泼,使课堂教学更为崭新,更为广阔.《卖油翁》是一篇文言文,作为文言文就要积累文言字词、要会翻译句子,那么在上这一课中我们的交互式触摸屏就发挥了其最大的作用,在这一课中不用把句子再誊抄到黑板上,我只要在网上找到课文内容并将起复制到word文档中,对于学生不会的、有疑问的字词在显示屏生上用红色的笔画出来 ……（未完，全文共4816字，当前仅显示2433字，请阅读下面提示信息。收藏《2012年推进信息化教学资源应用试点工作总结》）