浅议新课标理念下小学语文的自主学习

浅议新课标理念下小学语文的自主学习

新课标理念强调了自主学习的重要性，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的有效方法。现结合平时教学经¬验，谈谈怎样让学生自主地学习。
一、激发自主学习的兴趣
“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”， 兴趣是最好的老师。教师在教学过程当中，要注意激发学生的学习兴趣，善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。如第六册语文教材〈〈积累运用六〉〉，里面有一篇短文〈〈盲人与画¬〉〉，旁边还配了一幅没有彩色的&ra
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;响过了，孩子们并没有规规矩矩地坐好，而是三个一群，五个一伙地_组合，每组的桌子上都摆着孩子们自己喜欢吃的水果。老师并没有做过多的讲解，只是提示学生可以从形状、颜色、大小、味道等方面去观察。话刚说完，孩子们就热闹开了，有的用手摸。有的用鼻闻，有的离开位置，从不同角度去观察，还有的把水果切开，美滋滋地尝尝……往往令老师及孩子们头疼的作文课也能如此快乐，孩子们能不主动吗？如此效果全因为老师打破了传统整齐的座位编排方式，让学生自主组合，这让学生多了一分“_感”，而少了一分“压抑感”。从而营造了一种民主、和谐、愉悦的学习氛围，这不但有利于减轻学生学习上的精神负担，使学习成为一种乐趣，更重要的使让孩子们在不知不觉中自觉地、全身心地投入，自主地学习，活跃了课堂。
三、培养自主学习的习惯
良好的学习习惯，是掌握知识，培养能力，提高自身素质的重要前提。尤其是小学生正处在受教育的启蒙阶段，思想单纯，模仿力强，可塑性大。因此，培养小学生良好的学习习惯至关重要。教师在教学过程当中，应该有意识地培养学生的学习习惯，学生一旦形成了良好的学习习惯，就会主动地去获取知识，将使他们受益终身。我是这样培养学生自主学习的习惯的：（1）在预习时，要求学生边读边»¬出不懂读的字词，然后想办法弄懂他们。如查字典、问同学、问老师；（2）把不懂的问题写在本子上，或独立思考，或请教同学。这样，学生不断提出问题，久而久之，就能提出一些有价值的问题。良好的学习习惯的形成也并非一朝一夕的事情，而在于教师长期不懈地努力。
四、教给自主学习的方法
古人云:“授人以鱼,不如授人以渔。”教师在引导学生自主学习的同时，适当传授一些学习的方法，将能取得更令人满意的效果，学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。方法的教学可以单独地进行，如教学生学生字时，指出掌握生字的音、形、义就行了。也可以结合具体的语言环境去教，具体如下：（1）、教师通过“帮”，教会学生处理信息。小学生，特别是低年级的学生分析问题、处理信息的能力还相当有限，教师就应该指导与帮助他们，让他们学会分项整理，再综合挑选自己最喜欢、与自己的课题内容最贴切最有用的材料；（2）、教师通过“放”的方法，教会学生自主选题，学生掌握了一定的做实验、找资料、比较、综合等方法后，教师 ……（未完，全文共1976字，当前仅显示1256字，请阅读下面提示信息。收藏《浅议新课标理念下小学语文的自主学习》）