小学校园数学文化特色建设经验交流材料

目录/提纲：……
一、环境营造——数学文化建设的基本点
二、学科建设——数学文化建设的着力点
2、思维训练：让数学直抵文化内核
三、学生活动——数学文化建设的关键点
4、玩转魔方，每一双巧手都能创造奇迹
四、教师素养——数学文化建设的支撑点
……
“数学好玩”
小学校园数学文化特色建设经验交流材料

“有一门学科，古老而又神秘，它是思维的体操，它是智者的游戏；有一门学科，高贵而又实用，它是最美的语言，和谐、简洁、理性。它就是数学，迷人的数学”。近一年来，我校努力实践将数学文化融入到校园文化建设中，逐步摸索、构建出数学文化建设的路径和方略，数学文化逐渐成为我校的一道亮丽风景。
一、环境营造——数学文化建设的基本点。
我校为推进校园数学文化建设，提升数学文化的品位，在教学楼的墙壁上开辟了“数学长廊”。长廊上有令我们敬仰的数学家的照片与简介,有令我们激动的数学家的名人名言,有令我们赞叹的学生编写的数学手抄报, 也有令孩子驻足的魔方简介，更有值得我们反思的学生写下的对学习数学的感悟……不管是色彩缤纷的宣传画还是学生稚嫩的手工画，都让
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名为《数学好玩》的校本教材。
2.思维训练：让数学直抵文化内核。
我们每周都会单独辟出一节大课间作为数学文化训练课，专门阅读数学普及型读物或以动手为主的魔方训练，每周精心上好思维训练课，用一个个问题引爆孩子的思维，用一个个专题串起孩子思维的珍珠，用一次次动手实践检验孩子的思维的拓宽，他们不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程。
三、学生活动——数学文化建设的关键点。
“好动是孩子的天性”。我们通过丰富多彩的数学文化活动，使学生体验数学文化内涵。我们尊崇生动、活泼、实践的宗旨，诠释“让每个孩子成为最好的自我”的基本理念，让数学远离枯燥，让数学焕发美丽的光彩。
1．举办了“首届数学文化节”。
去年在特色巡礼周活动中我校举办了“首届数学文化节”。通过玩转魔方、数学谜语猜猜猜、讲数学故事、“口算大王”、数学手抄报比赛及数学能力竞赛等活动，最大限度地提高学生学习数学的热情，丰富学生的校园文化生活。
2．成立数学社团组织。
成立数学社团组织可以把对数学感兴趣的学生集中起来。我校以年级为单位成立了学生社团组织——“魔方达人俱乐部”，每周定期开展活动，以俱乐部为载体，通过魔方升级赛，让会员们体验快乐、体验成功，在校园里构建出浓郁的数学文化氛围，带动全校学生也积极参与到数学文化活动中来。
3．搭建数学文化大擂台。
数学文化大擂台活动是我校学科建设的品牌项目之一，它是以年级段为活动层面，低年级侧重数学小游戏，比如巧算24点；中年级侧重动手实践，比如巧量周长；高年级侧重数学思维能力的拓展，比如撰写数学小论文。这些完全是由学生自己策划、统筹、组织、主持的活动，旨在让学生学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，获取和发现新的知识，体会到数学有用、数学好玩、数学真美。
4.玩转魔方，每一双巧手都能创造奇迹。
为丰富学生校园生活，培养学生的科技兴趣、动手能力、空间思维能力和意志力，为孩子们搭建一个快乐成长、展示自我的舞台，我校开展了还原三阶魔方的活动。并作为学校的一个重要的特色活动。我们的做法是：
学校重视，人人参与。成立了以校长为第一责任人的魔方特色工作领导小组，并建立学校、年级部和班级“三级管理”的魔方特色工作管理网络，要求每个数学老师及班主任必须能还原三阶魔方，保证魔方特色工作的有效落实。
营造氛围，激发兴趣。学校除了要求每个班级利用晨会，班会课介绍魔方的知识外，还利用广播、教室的墙壁张贴图片宣传魔方的相关知识，玩转魔方的好处，激发了学生玩转魔方的兴趣。
打足时间、保证质量。学校安排每班每周有一节课外活动课为班级特色课，由教师讲解或学生练习，课余时间鼓励学生之间的PK和互帮互学，保证了学生练习的时间，极大加快了学生还原魔方的速度。
考级比赛，激发热情。经过一段时间的学习，有部分学生会还原三阶魔方了，为了激发学生的热情，学校开展了班内学生之间、班与班之间的比 ……（未完，全文共3081字，当前仅显示1556字，请阅读下面提示信息。收藏《小学校园数学文化特色建设经验交流材料》）