关于我校人文素质教育目标实现及教学实践的思考

目录/提纲：……
一、努力探索达到对人文素质教育目标认识的新高度
二、构建以课程为主要载体，其他教育形式协同的人文素质教育运行模式
2、开发潜在课程
三、发挥师资队伍的“协同”建设作用
1、建设好一个平台
2、选择一个突破口
3、发表一批论文
4、确定一批课题
……
关于我校人文素质教育目标实现及教学实践的思考

中国高等教育经过几十年的改革与探索，已经到了一个理性发展的阶段。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出：“全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。”由此看出，在今后相当一段时间内，加强大学生的综合素质教育，尤其是工科学生文化素质教育已成为我国高等教育的核心之一
我校的人文素质教育，经过十几年的发展，经历摸索和探索，目前已有一定的效果，成立了专门的人文素质教育管理机构，培育了几十门人文素质课程，形成以课堂教学为载体，以显性教育和隐性教育相结合的综合教育方式，结合一系列人文素质讲座、校园文化活动、大学生德育美育建设等，全方位的提高我校学生的人文素养。尽管如此，我校的人文素质教育还存在着以下几个问题：
一、人文素质教育理念问题。我国的人文素质教育理念从20世纪90年代中期开始提出，进入21世纪，国家、政府、教育界对人文素质教育理念的认识逐步深入、日趋全面。我
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形势的日趋严峻，功利和速成教育弥漫在大学校园，直接影响学生的专业学习和课程选择。人文素质教育与专业教育相比，不直接与利益挂钩，是可以忽略的。人们的急功近利思想，给我国的素质教育理念带来了巨大挑战。校园中存在的不良风气，都直接会对学生的人文意识产生重要的影响，导致学生中唯利是图、急功近利、道德、公德意识淡漠，对高等院校人文环境建设造成了恶劣影响。
因此，人文素质教育是一个深度变革、理念重塑、制度再造的改革工程，建设这样的工程需要整个社会特别是学校各层次和教师共同努力。只有培育正确的教育理念和人才观，贯彻落实人文素质教育政策。随着我校更名大学成功，建设综合性多学科大学的整体目标必将进一步促进人文素质教育发展，我中心也将积极抓住这一历史性机遇，结合我校特色制定明确的教育目的、教育目标，深化教育教学改革，科学设置课程，积极开发潜在课程，才能建设人文素质教育这一系统工程。
一、 努力探索达到对人文素质教育目标认识的新高度
人文素质就是指人的气质、品格的修养，即是以人类优秀的、经典的文化成果，通过知识传授，环境熏陶，使其受教育者形成内在的、相对稳定的品质。从某种意义上讲，提高学生的“人文素质就是要求学生学会做一个有良知、有智慧、有修养的人；学会正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系，这些恰恰是现代文明和竞争异常激烈社会发展所要求的基本素质高等教育必不可缺的内容。
科学教育以传授自然科学知识为主，通过学习科学知识，使人们具有征服自然、改造自然、促进社会发展的知识和能力。人文教育的目的是通过知识的传授、环境的熏陶等方式，使人类优秀的文化成果转化为受教育者的学识、气质和修养，最终达到人格完善的目的。我国大学教育出现的重理工、轻人文，重专业、轻基础，重共性、轻个性，重功利、轻素质的根源在于轻视人文素质，脱离了教育要教化人与塑造人这一本体性功能。近现代工程技术科学的发展证明，不断推动社会进步的原动力，凝聚着工程科学家、技术家的创造性思维和核心价值观，他们的共同特点是集科学、文学、艺术、哲学于一身，接受过高水平的科学教育和艺术熏陶，多学科的结合使他们的想象力更丰富、视野更开阔、眼光更独到，更善于抓住事物的本质和掌握事物的规律。科学教育和人文教育构成现代教育的基本内容，缺一不可，只有培养起与工科人才职业发展相通的人文精神，才能促进工科人才积极面对社会选择，成为建设创新型国家的优质人力资源。
每一所好的大学都有对大学生人文教育的终极关怀，都有着深厚文化积淀的校训，如北京大学的“_、博爱”，清华大学的“厚德、载物”。一个_而全面发展的人，绝不仅仅只是一个技术精良的专家，而是气质风度、价值取向、审美情趣上都有与众不同的表现。这类人，不仅要有完备的知识、见识和谋生的技能，更重要的是有高尚的情操，健全的人格、强烈的社会责任感和远大的宇宙眼光。因此，高校教育教学应进一步研究学生的认知、抒悄、审美、创新能力的培养方法，研究通过哪些有效途径来培养学生享受生活、发展独立人格、不断完善自身的自律能力，研究如何在课程体系里穿插增强人文素质教育、学生喜闻乐见的课程，将人文素质教育纳人到人才培养的教学计划中。树立正确的价值观，健康向上的人生态度，踏实进取的人生行为，这也是树人之本。
我校是一所以工为主的多学科共同发展的综合性大学，必须要继续重视和加强学生的人文素质教育，要贯彻和落实“德育优先、树人为本”的执教和治学理念。在培养学生优秀专业素质的同时，要更为重视培养学生优秀的人文素质。作为教师，欲授业解惑、必先树人育德；作为学生，欲立业成事，必先立德做人。人文艺术教育中心也将充分发挥主阵地的优势，与全校其他单位一起，传承学校好的传统和经验，在教会学生做人、培养全面素质方面发挥骨干作用，树立探索科学与修身立德并重的成才理念，确定品学兼优的学习目标，将我们的学生培养成为具备良好人文素质基础、精湛的专业技术，会做人，懂得感恩和回报的高素质人才。
二、 构建以课程为主要载体，其他教育形式协同的人文 ……（未完，全文共6100字，当前仅显示2142字，请阅读下面提示信息。收藏《关于我校人文素质教育目标实现及教学实践的思考》）