加强传统文化教育提高高中生心理健康水平（政协提案答复函）

目录/提纲：……
（一）自强不息，追求积极进取的人生观，努力实现自我价值
（二）注重“中庸”，学会维护自我心理平衡
（四）培养知足常乐，顺其自然的乐观心态
（一）突出课堂主渠道作用
（二）丰富课后教育
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加强传统文化教育提高高中生心理健康水平（政协提案答复函）
关于市政协十届一次会议第45号提案的答复函

石华孟委员：
您所提的《加强传统文化教育提高高中生心理健康水平》提案收悉。经调查研究，现答复如下：
学生心理健康教育是学校教育的重要内容。市直属学校已基本配齐专职心理辅导教师。各地各校在机构建设、教师队伍建设、学校心理辅导室的硬件建设和
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》，中学生诵读《论语》，进一步加强传统文化教育，充分发挥中华文化经典的育人功能。
针对您提案中的建议，我们将进一步做好以下工作：
通过传统文化的学习，来塑造健全人格，使学生更好地了解自己、悦纳自己，增强自信，并不断完善自我、超越自我、发展自我，提高心理调适能力。在教育目标上引导学生做到：
（一）自强不息，追求积极进取的人生观，努力实现自我价值。
（二）注重“中庸”，学会维护自我心理平衡。以坦然、平和的健康心态面对复杂多变的世界。　
（三）培养困而弥坚、挫而愈奋、百折不挠、追求进取的精神，提高抗挫折能力，增强适应能力。
（四）培养知足常乐，顺其自然的乐观心态。学会敬畏自然、尊重自然规律，与自然和谐相处。使自己与自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然的关系都能够达到和谐共赢。
（五）学会修身养性，达到“心怀善，心无愧怍”，进而感到“舒泰宽阔”，从而提高心理调适能力。
在教育形式上加强经典诵读：
（一）突出课堂主渠道作用。将“经典诵读”活动纳入教学课程管理体系，做好“经典诵读”的学科_工作，特别是在语文、历史、德育等人文学科中融入诵读内容。并落实好相应的校本地方课程开发工作，尽早开发配套的教材。聘请有较高人文素养的教师担任授课教师并做好师资培训工作，培养一支道德水平高、人文素养好、语言能力强的教师队伍，承担经典诵读任务。
（二）丰富课后教育。努力做到内容健康，形式生动。 ……（未完，全文共1225字，当前仅显示779字，请阅读下面提示信息。收藏《加强传统文化教育提高高中生心理健康水平（政协提案答复函）》）