教师在继续教育中不断学习，超越自我（教学论文）

教师在继续教育中不断学习，超越自我（教学论文）

【摘要】在日常教育教学中理论上的落伍和缺失，实践中的随意和偏差是多么的可怕！生的认知方式、认知能力、认知结构有着显着的差异。教育教学是科学也是艺术。孩子犯错误是正常现象,对此要有一颗宽容之心。对孩子多些肯定少些批评。
从教十多年了。 我由一名教育教学的新手逐步成长为一名教育教学上小有成绩的青年教师，那刚刚踏上工作岗位时的诚惶诚恐的心情也渐渐平息下来。在自己的心中认为自己的教学已经是得心应手了，骄傲自满的情绪也在无意中悄悄滋长了。
在这时，中小学教师继续教育的浪潮涌来，当自己置身于这股
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在启示我们：学生学习习惯的养成，学习效率的高低，学习成绩的好坏，不但但是由学生学习的主观能动性决定的，教师应正视学生在各个方面存在的先天差别，因材施教，促进学生更好发展。
二、其次教育教学是科学也是艺术
陶行知是我国着名的教育家,近读他“四颗糖果”的故事,感慨颇深。一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说：“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。”接着,陶行知又掏出了第三颗糖 “我调查过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊！”王友感动极了,哭着说：“陶校长,你打我两下吧 我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误,我再奖给你一颗糖……” “四颗糖果”的故事之所以在教育界传为佳话,并为后来的教育工作者所推崇,就在于它蕴含一种难能可贵的教育理念,折射出一种高超的教育艺术。我们设想，若是对对该同学进行一番严厉的批评，或是一番苦口婆心的教育，恐怕起不到这么好的效果。
班级教学需要教师自始至终对课堂进行有效的管理，维护课堂秩序，控制课堂纪律、课堂结构以及课堂里的问题行为。在这一过程中，教师的要求是严格而明确的，而缺乏的往往是足够的体贴。教师在这一过程中要讲方法，讲艺术，使学生能接受，易接受，从而达到最好的教学效果。
三、宽容孩子
孩子犯错误是正常现象,对此要有一颗宽容之心。孩子就是孩子,不能用对成年人的标准去“套”。然而现实中,有的教育工作者对犯了错误的孩子,总是怀着“恨铁不成钢”的心情,动不动就声色俱厉地训斥,殊不知,这样做极易引起孩子的对立情绪和逆反心理,既不利于改正错误,也不利于孩子身心健康。当然,宽容不是没有原则,更不是放任自流,而是从实际出发,依据孩子的生理、心理特点循循善诱,因势利导,让孩子在充满和谐的气氛中接受教育,反思自己,认知事理,从而自觉主动地改正错误。
四、坚持正面教育
孩子 ……（未完，全文共1923字，当前仅显示1223字，请阅读下面提示信息。收藏《教师在继续教育中不断学习，超越自我（教学论文）》）