毕业论文：泛在知识环境下大学生信息获取能力的提升

泛在知识环境下大学生信息获取能力的提升

①徐寿芝，程风刚(盐城师范学院图书馆，江苏盐城224051)
【摘要】泛在知识环境是未来知识型社会的一种数字化信息基础设施。它的兴起必将对大学生信息
获取能力提出更高的要求。信息意识、检索技能、检索语言、思维能力、情感状态以及信息异化、检索工具等因素都会影响大学生信息获取。高校要培养大学生主体意识，增强大学生泛在学习能力，以不断提高大学生信息素养水平，有效提升信息获取能力。

【关键词】泛在知识环境;大学生;信息素养;信息获取能力

【中图分类号】G252【文献标识码】A【文章编号】1003－6873(2012)06－0090－04
近年来，随着以E-library、E-learning、E-Science和E-research等为代表的知识基础设施的不断发展，泛在知识环境日益得到人们的关注。
泛在知识环境不仅拥有海量的静态信息，而且还包含大量的动态信息。如何在浩如烟海的信息中，快速、准确地获取所需信息，这对人们的信息获取能力提出了更高要求。信息获取是科学利用信息的第一步，只有掌握足够的信息，才能做好信息的分析、加工、整理、传递和利用。信
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当前，影响大学生信息获取的因素主要有主体因素和外界因素。

1.主体因素
(1)大学生信息意识。信息意识是大学生对信息做出的能动反映，是大学生对信息需求的认知水平以及对某种信息的敏感程度。在同一信息环境下，信息意识的强弱直接决定着信息获取的效果。同发达国家相比，我国大学生信息意识普通不足，对信息的重要性缺乏足够的认识，当然也很难从思想上产生强烈的信息需求，积极主动地挖掘、获取有价值的信息。
(2)大学生信息检索能力。信息检索是大学生信息获取的重要环节，信息检索能力的高低直接影响着信息获取的效率和质量。赖茂生、屈鹏等专家对大学生信息检索能力问卷调查表明:现阶段，大学生信息检索能力一般，信息素质相对较低，信息检索带有很大的随意性、盲目性和被动性。使用搜索引擎的频度明显高于OPAC和数据库。检索方法手段单一，检索词以关键词和题名为主，更多的大学生使用单一的关键词进行检索，很少使用信息检索系统所提供的高级检索功能或辅助工具。对检索结果判定所凭借和依据的信息也很少［3］。
(3)大学生语言障碍。语言是交流的主要工具，信息获取不可避免地受到语言因素的影响。
语言阻碍主要包括自然语言、专业语言和检索语言等障碍。自然语言障碍是人类社会在信息交流中普遍面临的难题。在国际市场，英语是通用语言，目前互联网上的信息90%以上是用英文传播的。我国大学生英语水平明显处于弱势地位，势必限制着大学生使用英文检索工具以及对英文资源的获取。泛在知识环境下，网络是信息的最主要来源，网络信息的获取离不开检索语言。如果大学生不了解检索语言，缺乏检索知识和技能，就很难获得满意的检索效果。
(4)大学生思维、情感状态。大学生思维、情感状态对信息获取行为产生的影响，主要表现在:(1)思维定势方面。但思维定势容易使人们墨守成规，养成一种呆板、机械、千篇一律的习惯，从而限制人们获取信息的思路和途径，甚至放弃其他更加优秀的信息获取手段，在客观上降低了信息获取效果;(2)惰性思维方面。人们在获取信息时，总是在寻求一种“懒”的获取策略，习惯于简单的方式，甚至是一种“傻瓜式”的信息获取;(3)情感状态方面。无论何时、何地每个人都会受到情感、情绪的控制。当情绪好时，能激活大脑的兴奋中心，促进人们顺利完成信息获取任务。当情绪不好时，就会压抑人们的感知、记忆和思维的正常进行，阻碍信息获取行为的有效实施。因此，情感状态直接影响着信息获取的结果［4］。
(5)大学生个体特征。大学生的年龄、性别、性格、学科背景、知识和经验等都会影响信息的获取和利用。这些因素都可以通过实证方式获得。

2.外界因素
(1)信息异化。泛在知识环境下，信息急剧增长、来源广泛、内容丰富、种类繁多。信息在造福人类的同时，也出现一些信息缺乏有效组织、失去控制，发生信息异化现象，如信息污染、信息霸权、信息崇拜和信息犯罪等。信息异化丧失了信息的原有内涵，扭曲了信息的本质，严重地干扰和制约着人们对信息的获取与利用。
(2)信息检索工具。信息检索工具主要有传统检索工具(如目录、索引、题录和文摘)和网络信息检索工具(如搜索引擎)两类。传统检索工具存在信息揭示不充分、检索点偏少、关联性差、更新周期长、篇幅有限等缺点，其检索效果不尽人意。
随着信息时代的兴起，网络信息检索工具逐渐成为人们获取信息的主要手段。网络信息检索工具具有信息量大、内容丰富、更新及时、操作便捷、互动性强等优势，但它们都有各自的信息收集和组织方式，缺乏统一的分类标准、检索规则，检索噪音大，在查全率和查准率方面还达不到理想的效果。因此，有无合适的检索工具，也是影响大学生信息获取的重要因素。

三、提升大学生信息获取能力的策略
泛在知识环境将成为未来社会不可缺少的公共设施，信息资源十分丰富，信息传播方式和渠道大大拓展。大学生要提高认识，加强信息素养教育，不断提升信息获取能力，以顺应时代发展的要求。

1.培养大学生主体意识
大学生是未来社会的主体力量，是泛在知识环境中信息用户的重要组成部分，大学生只有具备较强的主体意识，才能主动融入泛在知识环境，积极参与、感知和体验智能化服务，充分享受泛在知识环境带来的便捷和快乐。因此，正确引导和培养大学生主体 ……（未完，全文共6434字，当前仅显示2259字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：泛在知识环境下大学生信息获取能力的提升》）