教育科研项目结题评审程序与标准

目录/提纲：……
一、评审程序
（二）科研处对各课题组上报的文件与材料进行审查，确认其真实性和可靠性
（五）科研处与委员会秘书共同完成赋分表的检查和总分计算工作
二、评审内容与赋分方法
（一）成果质量：占60%比重
（二）文件材料质量：占30%比重
（三）汇报与答辩质量：占10%比重
三、优、良、中、差各档次评分标准
（一）成果质量
（二）文件材料质量
（三）汇报与答辩质量
……
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教育科研项目结题评审程序与标准
一、评审程序
（一）课题组整理好科研过程中必须填写好的各项文件与成果说明材料等，按期上报给科研处。不按期上报或材料严重不全的，视为没有完成相关科研任务。
（二）科研处对各课题组上报的文件与材料进行审查，确认其真实性和可靠性。若发现有伪造或抄袭的，将取消相关课题的评审资格，并采取相应的处罚措施。
（三）召开院学术（专家）委员会，科研处提供经审定确认后需评审的项目清单、各课题组的科研文件和成果说明材料等，专家们以集中、公开的形式审阅上述文件与材料，记录疑惑点，最后为各课题的成果和文件材料两项的质量水平赋分。教育科研结题评审赋分表的结构与内容见附件1。
（四）召开科研结题汇报与答辩会，各课题组负责人先向学术（专家）委员会进行汇报（不超过10分钟），后接
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作由科研处和学术（专家）委员会秘书负责完成。
三、优、良、中、差各档次评分标准
（一）成果质量
实用价值：对提高教育教学质量有很重要、重要、较重要、不重要的实用价值。
难度级别：在国家级、省部级、市厅级科研刊物上发表的论文；取得科研成果的难度大、有难度、有一定难度。
科学性：研究方法很科学、科学、较科学、不科学；论证充分、较充分、基本充分、不充分；结论合理可信、较合理可信、基本合理可信、不合理不可信。
创新性：成果取得开创性进展、显著进展、一定进展、低水平重复。
（二）文件材料质量
规范性：行文规范、较规范、部分规范部分混乱、混乱。
实践性：获得大量、较多、部分、极少第一手调研资料。
论证性：论证全面且逻辑性强、论证较全面且逻辑性较强、论证面较窄但有一定逻辑性、论证性差。
（三）汇报与答辩质量
汇报：重点突出且表述清楚、重点较突出且表述较清楚、有重点但表述较模糊、重点不突出且表述模糊。
答辩：语言简明而切题、语言较简明而切题、语言较繁但能部分切题、不切题。
【注】：上述各指标的说明顺序即是优、良、中、差的顺序。例如：文件材料质量中的“实践性”指标，获得大量第一手调研资料的为优、较多的为良、部分的为中、极少的为差。

附件1：教育科研结题评审赋分表
评委姓名：＿＿＿＿ ＿＿＿年＿＿月＿＿日
课题编号 课题名称 成果质量（60%） 文件材料质量 （30%） 汇报与答
辩质量（10%） 课题负责人及
总 分
（100分）
实用价值 难度级别 科学性 创新性 规范性 实践性 论证性 汇报 答辩
01
02
03
04
【赋值与计算举例】：假设某位评委给某项课题的赋分如下表所示，则计算结果如下：（1）成果质量得分为（80+72+75+60）÷4*0.6=287*0.15=43；（2）文件材料质量得分为（85+80+65）÷3*0.3=230*0.1=23；（3）汇报与答辩质量得分为（90+85）÷2*0.1=175*0.05=9（计算结果取整数）；（4）总分为三项评价指标得分之和，即为43+23+9=75.（5）最后，求出全部评委为该项课题赋总分的算数平均值，即定为最终分数及相应档次。
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