幼儿园民间游戏的教学策略研究

幼儿园民间游戏的教学策略研究

摘 要 儿童民间游戏作为我国传统民间文化的一部分，其游戏内容贴近幼儿的实际生活，符合幼儿的心理发展特征，也是幼儿喜闻乐见的娱乐方式，所以把儿童民间游戏融入幼儿园课程有重要的教育价值。但对一些幼儿园教师的调研中发现，大多数教师都对儿童民间游戏的教育价值予以充分的肯定，但现实中儿童民间游戏却很少被运用到幼儿园的教学中，儿童民间游戏的价值不能得到充分地发挥。所以在阅读大量文献和调查的基础上，本研究阐述了幼儿园民间游戏的教学策略，并针对幼儿园民间游戏在教学中出现的问题提出合理的建议，使民间游戏在幼儿园中发挥最大的教育作用。
关键词 幼儿园 民间游戏 教学策略

1 引言

1.1 问题的提出
从古至今，有许多丰富多彩的民间游戏以各种各样的形式伴随着孩子们的成长，比如放风筝，过家家，丢手绢，跳房子等等，这些游戏不仅丰富了孩子们的生活，也体现了中华民族的优秀传统文化，以及广大人民的智慧与灵感。但随着科技日新月异的发展和社会现代化程度的提高，这些生动有趣的民间游戏不再为孩子们所熟悉，取而代之的是更多的高科技现代媒体类游戏，民间游戏正渐渐淡出孩子们的视野，逐步走向衰落。从幼儿教育的表面上看，幼儿民间游戏有助于幼儿在身体，语言，数学，艺术，社会认知，心理素质等方面的发展，而当今的社会，就是需要具有良好的社会交往，协调组织，合作竞争等素质的人，而恰恰这些就是民间游戏所蕴涵的，也是现代化游戏所不能比拟的。目前关于幼儿园民间游戏的教学策略研究还处在起步阶段，研究比较薄弱，以往的
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供尽可能多信息的幼儿园为原则选取了大连市的小博士幼儿园、大水幼儿园、六一幼儿园、智博幼儿园、小浪花艺术幼儿园5所幼儿园。
2.2 研究方法的选择
2.21问卷调查法
通过编制、对5所幼儿园30名教师发放、回收和分析问卷，系统地了解民间游戏在幼儿园中运用的现实状况，得到探求问题的相关数据和信息，为实现研究目的提供重要材料。
2.22访谈法
通过对幼儿园教师的访谈，旨在了解他们对民间游戏的认识、看法、意见、接受程度以及在开发利用民间游戏教学过程中所遇到的困难和存在的问题等等。

3 调查结果与分析

本研究通过对5所幼儿园教师的访谈、问卷，对民间游戏在幼儿实施中的现状展开调查。从多角度了解和分析民间游戏在幼儿园中的开发利用现状，以下是对幼儿园开发利用民间游戏的调查分析。
3.1 教师对民间游戏教育意义的理解
3.11 民间游戏能够提高儿童自身素质
“在幼儿园中开展民间游戏，也许最大的目的就是使小朋友们从民间游戏当中获得知识和符合自身成长规律的一些有益元素。民间游戏能很好地促进儿童器官的发育，动作的发展，力量、速度和耐力的锻炼。灵敏性及平衡和协调能力的发展，同时也有助于语言能力的提高，观察力、注意力和创造力的培养，最重要的一点是能够促进儿童社会性发展，包括良好的品德和活泼、开朗的性格的养成”。
3.12 开展民间游戏以促进教学游戏化
“教学游戏化是如今探讨的比较多的一个话题，也是当下幼儿园教学改革的一个趋势。游戏的本体性是为游戏而游戏，游戏的目的首先为游戏本身所固有，即个体在游戏中获得需要的满足，这才是个体追求游戏的根本目的之所在。因此我们把民间游戏融入到教学中，能够使小朋友体会到游戏的乐趣，同时更好的融入到教学中来，他们更容易接受这样一种教学形式，从而达到事半功倍的效果”。
3.13 民间游戏使优秀民间文化得以发扬
“传统民间游戏作为中国传统文化的重要组成部分，体现了人与自然的和谐，体现了人文社会的亲和力和人们向往美好生活的愿望。传统民间游戏往往会反映一个地区、一段时期内人们生活的常态和民俗风尚，除了影响人们的精神塑造外，还担负着传播文化的功能。因此我们在幼儿园中开发与利用民间游戏，也是希望小朋友们从中感受到一些文化氛围，领会其中的一些文化精髓，即使他们并不能非常了解民间游戏的深刻文化内涵，但是让他们从小接触也是好的”。
当然，也有一部分教师不理解民间游戏的教育价值，不知道它具体体现在哪些方面。“我们很少利用民间游戏，也不太清楚这种游戏”。
表1教师对民间游戏教育意义的理解
问题 选项 百分比（%）
您理解民间游戏的
教育意义吗 理解
不理解
不完全理解 35
45
20
表1可知教师对民间游戏的教育意义持不理解的占大多数，还有一小部分理解的不够透彻，理解的情况也不容乐观。
3.2 幼儿园教师对开展民间游戏的态度
“乡土游戏”其实来源比较广泛，相对于现在的很多游戏方式来说显得简单，容易操作，它能使幼儿获得快乐的体验，也有利于幼儿园采取更多的方式进行游戏。众所周知的是，游戏大部分都是需要合作的，我认为民间游戏最大的长处就是把幼儿组织起来，培养他们的合作能力，社会交往能力，使他们从小就明白成功或者失败都是一件很正常的事，培养他们的自信心。从另外一个角度来说，民间游戏传承民间文化，我也希望我们小时候玩耍的游戏，能一代代传下去，在很久以后还能看到有小朋友在玩老鹰捉小鸡，丢手绢等等。民间文化需要得到发扬和继承，所以我是十分提倡幼儿园开展民间游戏活动的。
“开展民间游戏也可以，不开展也可以，归结起来都是玩，怎么样都行”。
“现在的游戏有很多种，没必要开展民间游戏，因为它太久远了，不一定适合现在的孩子们玩，而且我们有很多玩具，根本用不着开展民间游戏”。
表2教师对在幼儿园中开展民间游戏的态度调查
问题 选项 百分比（%）
您支持在幼儿园中
开展民间游戏吗 支持
不支持
中立 40
25
30
表2可以看出接近一半的教师都支持在幼儿园中开展民间游戏，不支持的占少数，这为民间游戏的开展提供了良好的前提条件。
3.3幼儿园运用民间游戏教学的现状
“我们在教学活动和户外游戏中都有运用到民间游戏，我们把民间游戏中的歌谣制作成挂图，作为幼儿识字课的内容；另外教师在户外集体组织幼儿玩民间游戏，很受幼儿的欢迎”。
“我们只在幼儿的户外游戏中采用民间游戏，教师还制作了很多民间游戏的玩具，幼儿都玩的不亦乐乎”。
“我们幼儿园的幼儿都玩我们购置的娱乐设施，有适合不同年龄幼儿的大型滑梯，吊桥等，没有民间游戏”。

表3幼儿园运用民间游戏教学的现状
问题 选项 百分比（%）
您所在幼儿园运用
民间游戏进行教学
的现状 运用很多
运用一部分
没有运用 20
45
35
表3可知民间游戏在幼儿园被利用的较少，运用一部分占大多数，没有利用的也较多，这需要我们加强对民间游戏的研究，让更多的幼教工作者来关注它。
3.4民间游戏教学方法的调查
“我们把民间游戏与主题活动融合起来，采用集体教学的方式”。
“幼儿园把民间游戏作为幼儿的体育游戏进行，教师讲解游戏规则及要求并示范玩法”。
“把民间游戏的歌谣编为幼儿手指操，作为幼儿的安静活动”。
表4民间游戏教学方法的调查
问题 选项 百分比（%）
您在教授民间游戏 与主题融合 25
时都采用了哪些方 作为体育游戏 35
法 改编为手指操 ……（未完，全文共12322字，当前仅显示2931字，请阅读下面提示信息。收藏《幼儿园民间游戏的教学策略研究》）