毕业论文：财经类大学生核心竞争力的调查与统计分析

目录
中文摘要 1
英文摘要 1
引言 2
1.1研究背景 2
1.2研究目的及意义 2
1.3本文主要研究的问题 3
1.4创新之处 3
2核心竞争力相关概念和相关研究、方法 3
2.1相关概念 3
2.2相关研究综述 5
2.3研究方法 6
3构建大学生核心竞争力指标体系及调查方案 7
3.1大学生核心竞争力指标体系构建原则 8
3.2大学生核心竞争力指标体系的构成 9
3.3大学生核心竞争力调查方案 11
4 大学生核心竞争力的统计分析 15
4.1问卷调查结果的总体分析 15
4.2因子分析——研究假设 19
4.3因子分析——变量的选择与测量 19
4.4因子分析——可行性分析 20
4.5因子分析——建模 21
4.6检验 25
5结论与建议 28
5.1结论 28
5.2建议 28
参 考 文 献 30
附 录 32



财经类大学生核心竞争力的调查与统计分析

摘要：当今社会中，大学生核心竞争力已成为一个新的研究领域。本文结合财经类大学生的特点，在众多个人核心竞争力研究理论的基础上，设计了一套适合财经类大学生的核心竞争力的评价测量表；基于对南京财经大学和浙江财经学院两家财经类大学进行的问卷调查，利用因子分析法分析了影响大学生核心竞争力的各因素的重要程度；建立了合理的评分模型，对大学生核心竞争力进行测算，模型计算得出：财经类大学生核心竞争力得分为3.45，其中南京财经大学的大学生核心竞争力得分为3.36，浙江财经学院的大学生核心竞争力得分为3.54；最后根据调查结果提出了切实可行的建议。
关键词：大学生 核心竞争力 因子分析 评价体系

Abstract: The core competitiveness of university students is a new field of study. In this paper, on the basis of many theoretical researches about the core competitiven
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人的报考。也正是如此，每年都有一大批的财经类毕业生处于待业状态。
现在，毕业生的就业率一直是学校办学的一个重要指标，如何培养大学生的核心竞争力使之在今后的就业市场有一席之地，成为了各高校以及社会关注的焦点。而对于大学生而言，能否在社会发展中具有自己独特的竞争优势，拿到通往成功的通行证，其主要取决于自身核心竞争力的高低。
1.2研究目的及意义
在国内研究领域，以大学生为对象来研究核心竞争力问题是较为少数的，即便是在国际上也缺乏这样系统的研究。因此，在这一方面既没有成熟的理论范式，也缺乏成熟的理论依据，可以说打破这一现状，对大学生核心竞争力这一领域进行深入研究在一定程度上是具有理论价值。在经济学理论范畴和战略管理理论范畴中，核心竞争力理论均有涉及，而将核心竞争力理论应用在教育领域，来对我国大学生核心竞争力问题进行研究，无疑是一个重大突破。
因此，尝试用新方法，以就业为导向，重新考虑财经类大学生核心竞争力的指标有哪些，由此来构建财经类大学生核心竞争力体系，并通过发放问卷调查的方式取得一手的真实数据，得到财经类大学生核心竞争力的模型，并探讨如何提升财经类大学生的综合竞争力，以使得其在就业竞争中有一席之地。
1.3本文主要研究的问题
1.以就业为导向，财经类大学生核心竞争力的指标有哪些？
2.财经类大学生核心竞争力的评价模型中哪些因素占据较为重要的地位？
3.如何提升财经类大学生的综合竞争力，以使得其在激励的竞争中有一席之地？
1.4创新之处
本文的主要创新之处在于研究方法。按照科学、连续、可行性等原则，根据财经类大学生的特点，建立了核心竞争力指标体系。并运用调查所得数据对指标体系做模型计算，得到大学生核心竞争力的评价模型。在定量方法的选择上，采用多元统计分析的因子分析模型，在一定程度上具有借鉴意义。
2核心竞争力相关概念和相关研究、方法
2.1相关概念
2.1.1核心竞争力的概念
核心竞争力（Core Competencies）最早是由美国著名学者普哈拉哈德（C.K.Prahalad）和哈默（G.Hamel）于1990年在《哈佛商业评论》上首次提出，迅速引起_大批学者的共鸣。核心竞争力最初适用于企业管理中，其概念是指在一组织内部经过整合了的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的独特的能力。实质上，它的内涵就是使消费者获得优于竞争手的、不可替代的价值、产品、服务和文化。【1】
2.1.2个人核心竞争力的概念
根据普哈拉哈德和哈默的定义，将核心竞争力的概念运用在个人核心竞争力上，则可以理解为：不易被竞争对手效仿，具有竞争优势的,独特的知识和技能，由天赋力、学习力、创新力和自制力构成。【1】个人核心竞争力是个人综合素质的集中体现。
2.1.3与竞争力、就业竞争力异同
竞争力是比赛或比较过程中，参加者体现出来的综合能力，是由双方的水平变化状况所体现的。个人核心竞争力是属于竞争力的一部分，是指具有竞争优势的独特部分。由楼锡锦等人归纳的就业竞争力概念则是指在就业市场上，毕业生具有战胜竞争对手，找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力，及全面满足社会用人单位对人才需要的能力。而就业竞争力与核心竞争力的区别则在于，核心竞争力则是大学生全面素质发展的反映，是大学生思想、知识、心理、创新、实践的多方面的综合体现，就业竞争力更注重于大学生的就业能力与在职场中的应用性。
下图是竞争力、就业竞争力和核心竞争力的关系：





图1 竞争力、就业竞争力和核心竞争力的关系
2.2相关研究综述
从已有的研究成果看，学者们对个人核心竞争力以及大学生核心竞争力的构成和培养提出自己的观点。
就个人核心竞争力这一定义而言，管斌全等人（2006）在《打造个人核心竞争力(学校版)》一书，认为“个人核心竞争力，是指不易被竞争对手效仿的、具有竞争优势的、独特的知识和技能” 【1】；潘明华（2001）认为“个人竞争力就是在特定的环境下支撑个体生存和发展的力量。” 【2】；王玉敏（2003）则认为“大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体。” 【3】从以上学者的定义来看，大学生核心竞争力是个人所具有竞争优势、独特的知识与技能的综合体。
就大学生核心竞争力的构成而言，管斌全（2006）认为是由“人生、定位、资源与能力、行动”三大要素构成【1】。王玉敏（2003）认定“思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力构成核心竞争力。”【3】学者张小刚（2006）认为，人格魅力、学习能力、创新素质、实践能力和身体素质是其主要的构成。【4】综上所得，大部分的学者均认同：学习能力、创新素质和实践能力是构成大学生核心竞争力的主要要素。
就提升个人核心竞争力的途径而言，潘明华（2001）指出，除了传统的培养方法（如授课、阅读、实践等）外，有效地提升个人竞争力可通过以下两个途径：参与案例研究和参加模拟竞争。王玉敏（2003）在谈及培养和提升个人竞争力的有效途径时，叙述了以下几点“确定阶段目标，培养前进动力；依靠持续学习，获得动力源泉；强化综合素质，做到知行合一；培养鲜明个性，树立品牌效应”。【3】张小刚（2006）则认为“加强德育教育，提升人格魅力；培养良好学风，提升学习能力；加强素质教育，提升实践能力”是提升大学生核心竞争力的有效途径。【4】可以确定的是实践是提升大学生核心竞争力的重要途径。
就评价方法而言，马明辉（2006）在构建3层竞争力指标体系时运用集合、权重和模糊数学方法；李冬红、毛静等人（2005）则是通过2层的评价指标，运用模糊综合评判，建立了评价模型；黄科登等人（2008）则是运用最为简单的线性模型对竞争力进行评价，但是这样降低了科学性；王宏英、李静（2010）则是利用问卷数据进行因子分析，建立了就业竞争力的评价模型，在他们所建立的模型中，有三个公共因子，即专业能力、交际因子和品质因子。参考完相关文献以后，归纳得到：AHP(层次分析法)以及模糊综合评判法是主要研究大学生核心竞争力的方法。
总结分析已有研究成果，现有的大学生核心竞争力的理论研究与实践探讨己还存在一些不足。一是对现行的评价体系的内容结构不合理，如王玉敏的观点中就忽略了学习能力的重要性，过分的注重于个人品质的培养；还有就是，学者们都忽视了现今社会团队合作能力和人际交往能力的特殊性。二是，评价方式和方法存在较大缺陷。AHP(层次分析法)以及模糊综合评判法是研究大学生核心竞争力的主要方法，这种主观赋权法基于评价者的主观偏好信息，有评价者自己进行权重赋值，虽然简单明了好用，但是基于主观评价的权重的确定会放大或缩小实际情况，评价的科学客观性受到质疑，影响评价结果的准确性。因此，在文章后面就避免了此个不足之处，运用因子分析法，客观赋权重，避免主观因素的影响。
2.3研究方法
通过对学者专家的相关研究进行梳理和总结，对大学生核心竞争力进行了较为详细的文献综述，其次通过问卷调查获取得到一手数据，并采用统计软件SPSS对所得到的数据进入因子分析，最后根据研究的结果进行讨论与总结。
2.3.1文献法
文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。利用校图书馆、电子资源和互联网等多种途径，查阅与大学生核心竞争力向光的学术期刊、研究报告、专业论文等等，通过对核心竞争力、大学生核心竞争力体系 ……（未完，全文共22150字，当前仅显示3984字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：财经类大学生核心竞争力的调查与统计分析》）