毕业论文：大学生主观幸福感影响因素的实证分析

目录/提纲：……
一、引言3
（一）问题的提出3
（二）主观幸福感的相关概念3
（三）文献综述4
（一）研究方法5
（二）研究的变量选择6
（一）数据的采集7
（二）问卷效度和信度的评价及检验7
（三）描述性统计8
（一）列联表分析结果10
五、结论与建议13
（一）结论13
（二）建议17
七、附录20
一、引言
（一）问题的提出
（二）主观幸福感的相关概念
（三）文献综述
二、研究方法，变量选择及指标建立
（一）研究方法
（二）研究的变量选择
三、数据采集和初步分析
（一）数据的采集
（二）问卷效度和信度的评价及检验
（三）描述性统计
四、实证分析
（一）列联表分析结果
（二）Logistic回归模型的构建
五、结论与建议
（一）结论
（二）建议
六、参考文献
七、附录
……

目录

一、引言 3
（一）问题的提出 3
（二）主观幸福感的相关概念 3
（三）文献综述 4
二、研究方法，变量选择及指标建立 5
（一）研究方法 5
1.列联表分析和一致性检验 5
2.Logistic回归模型 6
（二）研究的变量选择 6
三、数据采集和初步分析 7
（一）数据的采集 7
（二）问卷效度和信度的评价及检验 7
1．因素分析 7
2．数据的效度和信度检验 7
（三）描述性统计 8
四、实证分析 10
（一）列联表分析结果 10
（二）Logistic回归模型的构建 12
五、结论与建议 13
（一）结论 13
（二）建议 17
六、参考文献 18
七、附录 20


大学生主观幸福感影响因素的实证分析

摘要：本文在国内外众多主观幸福感研究理论的基础上，结合主观幸福感的特点，设计了一套大学生主观幸福感量表，基于对南京财经大学在校生所做的问卷调查，分别用Logistic回归模型和列联表分析方法，对影响大学生主观幸福感的因素进行分析，得出如下结论：是否恋爱，身体状况，学校满意度，与朋友间关系，自我意识，参加社团个数，专业成绩是影响大学生主观幸福感的独立因素，且作用强度依次减弱。

关键词：大学生；主观幸福感；Logistic回归；列联表分析


Abstract：On the basis of the theory
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略992字，正式会员可完整阅读）……　
的重要阶段，他们精力旺盛，并且充满着强烈的好奇心，但是另一方面，他们又缺少磨难，处事幼稚。
因此，了解大学生的主观幸福感状况，一方面有助于丰富和深化主观幸福感方面的研究，另一方面也有能帮助改善大学生的生活质量，从而提高他们对生活各个方面的满意度，使他们体验到更多更好的积极的心理状态，毫无疑问这会对帮助他们形成正确的人生观和世界观、锻炼他们形成良好的心理素质、让他们健康快乐的成长、并且使他们成为今后的社会栋梁具有积极和重要的作用。幸福是我们每个人都关心和追求的生活目标，而幸福感则是反映我们自身所感受到的生活质量的重要心理参数。主观幸福感还是大学生健全人格的重要方面，因此综上所述，研究大学生的主观幸福感具有十分重要的理论和实践意义。
（二）主观幸福感的相关概念
　　主观幸福感(Subjective Well-being,简称 SWB)作为心理学所专用的术语，大多数学者都认同美国学者 Diener (1984)的定义：“主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量的整体的评价。”[1]它是用来衡量人们生活质量的一个十分重要的综合性心理指标。
　　主观幸福感在结构上主要分为三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度属于认知因素，包括整体生活满意度和特殊生活满意度两方面，前者包括想要改变生活、对目前生活满意、对过去生活满意等；后者包括对工作家庭、健康状况、经济状况的满意度等。
积极情感和消极情感是指个体生活中的情感体验，属于情感因素。主观幸福感从形式上被定义为“具有较多的积极情感,较少的消极情感和更高的生活满意度,重视自己的主观评价”。
（三）文献综述
对于主观幸福感的特点的阐述，国内大多数文献引用的都是美国学者 Diener提出的观点[2]，即主观性、整体性和相对稳定性。
国内外有关主观幸福感的测量研究, 最早可以追溯到20世纪60年代初, 如1961, Neuar•ten 等人编制了生活满意感量表(LSI)，该量表涉及到生活热情，毅力，所达到目标与期望目标的一致程度, 身体、心理、社会方面良好的自我概念, 愉快乐观的心理品质等维度[3];60 年代中期, Cantril 编制的“自我标定梯形量表”( self-anchoring scales, SAS),主要用于测量大学生主观幸福感[4]；1976年, Andrews和Withey等人编制的人脸量表, 是一种单项目评定的非文字型量表[5]； Campbell于1976年编制的幸福感指数量表(Inde* of well- being)，其中包括总体情感指数和生活满意度两个分问卷, 总体情感指数是由8个情感项目组成的,而生活满意度则是由一个满意度项目组成,通过对两者的得分进行加权相加得到了总体幸福感指数。此量表幸福感指数的内部一致性系数为0.89, 隔八个月再测的重测信度为0.43。是早期的一类多项目评定量表[6]；1983年，Kamman和Flett等人编制了情感量表，是以被试者在最近一段时间内体验到的积极情感和消极情感之间的平衡为基础，来测量其主观幸福感[7]；1995年, Ed•Diener等编制的《国际大学调查》(ICS)问卷(分为A卷和B卷)，其主要内容包括：个人基本资料、年龄、性别等；主观幸福感；积极情感；消极情感；生活满意度；自我体验；外在准则，此量表近年来在我国的使用十分普遍[8]；2000年, 严标宾等根据《国际大学调查量表》修订了主观幸福感量表，并将其应用于大学生进行主观幸福感的测量研究[9]；在2000年，北京大学心理系的李靖和赵郁金运用了Campbell之前编制的幸福感指数量表对中国大学生进行测试，初步探讨了该量表如何建立起中国大学生调查样本的基本测试指标体系[10]。
二、研究方法，变量选择及指标建立
（一）研究方法
1.列联表分析和一致性检验
对于问卷的分析处理，列联表是最为有效的工具之一。其基本思想是：有定类数据(*)和定类数据(y)，设定类变量*和定类变量y分别可以 分作c类和r类，为研究*的分类和y的分类之间是否相关，可以将数据先按*分类，然后分别统计当 情况下的分类，这样就得到了数据按照按两个定类变量进行交叉分类的频数分布表。即二维的列联表（见表一）[11]。
表一 列联表的一般形式






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由于本文所使用的大学生主观幸福感数据的总体分布类型未知，并且变量为离散型变量，因此在判断各因素中不同水平对大学生主观幸福感是否有显著差异的时候，选用列联表和Chi-Square检验，即卡方检验。在表四中，正是通过列联表分析得出的各因素中不同变量水平影响下大学生主观幸福感的幸福程度。列联表和卡方检验通过SPSS19.0统计软件中的交叉表选项来实现[12]。
2.Logistic回归模型
在研究二元分类响应变量与诸多自变量间的相互关系时，常 ……（未完，全文共15481字，当前仅显示2784字，请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文：大学生主观幸福感影响因素的实证分析》）