小学“多彩课程超市”建设汇报材料

目录/提纲：……
一、多彩课程超市实施的背景
2、学校自身现状决定了校本课程的开发成为必然
二、办学理念与目标的确立
三、多彩课程超市的设想和实践
1、基本特点一是基础性
二是多元化和弹性
三是现代化
四是开放性
五是综合化
二是同一课程门类不同年级之间互相呼应
3、基本措施一是规划设计
二是建章立制
三是开辟平台
四是落地实施
五是诊断评价
六是指导完善
三、多彩课程超市取得的成效
1、“多彩课程超市”取得了硕果累累的成绩
2、培养了学生的创新精神
3、获得了成长的自信和幸福
4、教师在多彩课程超市中更好地实现了自己的价值
5、提高了教师的专业化发展水平
6、凸显学校特色，铸造学校品牌
……
多彩课程，成就幸福人生
——“多彩课程超市”建设汇报材料

在二七区实施三大主题、六名工程的大背景下，郑州市二七区铁三官庙小学根据二七区教体局提出的多彩教育理念，结合学校自身实际，利用周边教育资源，多方征求意见，反复论证，于2010年开始，在开足开全国家和地方课程的前提下，围绕校本课程的开发和实施进行了一系列自主尝试，走出一条有铁小特色的农村学校发展之路，努力为孩子们创造出更美好的教育生活。
一、多彩课程超市实施的背景
1、二七教育的发展态势呼唤多彩课程的出现
针对二七多彩教育的“多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡”的核心特征，我们一直在思考，如何建立起真正有效的三级课程网络，把课程改革落到实处，使得孩子们得到真正意义上的全面发展，呈现出多彩的成长面貌，形成多样的个性才能，找到多种的成才途径。多彩课程超市就是我们对实施多彩教育，实现教育的共产主义美好愿景的响应和行动。
2、学校自身现状决定了校本课程的开发成为必然。
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略668字，正式会员可完整阅读）……　
。在设置课程时，坚持以学生发展为本，培养服务与学生终身发展所需要的基本的技能。
五是综合化。体现课程的选择性、人文性和民族性。
2、基本框架
围绕学校“体艺启智、自信育人”的办学理念和“学生有特长，教师有个性，学校有品位”为办学目标，我们构建课程体系框架时遵循了“上下呼应、内外相融”的原则。上下呼应，一是国家课程和校本课程之间互为呼应，校本课程是国家课程有益的补充和拓展，国家课程的实施为校本课程的开发留出余地，校本课程的跟进还有助于国家课程标准的完成和实现；二是同一课程门类不同年级之间互相呼应。根据不同年龄段学生的身心发展特点，课程实施时考虑到分层教学，分层评价，推动学生在课程体系中的可持续发展。内外相融是指：一、校内的教育资源和校外的社会资源相互融通，浑然一体，构成强大的课程支持系统；二、学校开设的课程与校外的社会活动相融，为孩子们锻炼心智、展示才华提供丰富的舞台，成为检验学校培养成果的良好平台，实现校本课程目标的量化展示。
实践证明，上下呼应、内外相融的原则使我们学校的课程超市实现了与国家课程良好的互动，对实现自信育人的办学目标起到了强有力的推动作用。

3、基本措施
一是规划设计。2010年9月学年初，在对教师和周边社会资源进行充分调查和多次论证的基础上，依据学生兴趣爱好和学校自身及周边资源，学校提出“多彩课程超市”构想，组织教师共设体育运动、综合艺术、科技创新、学科拓展四大类十七门校本课程。我们立足学校实际，组建了以授课教师为主体的多彩课程超市校本教材编写小组，编写出了“多彩课程超市”系列校本教材。
二是建章立制。学校成立课程超市管理领导小组，下设校本教材编写组，课程实施评价组，后勤保障组、专家顾问组等，邀请董事会、家长委员会参与到多彩课程超市的设计和实施过程中，构建了课程超市教学及管理常规，制定了《多彩课程超市管理制度》，《多彩课程实施方案》，把课程超市管理纳入规范化渠道。
三是开辟平台。提供学习平台。学校把每个星期五下午开辟为“多彩课程超市”时间，营造活动空间。在多彩课程超市的17门课程中，有14门课程在室内组织教学，3门课程为室外课程。室内课程我们固定授课教室，并根据课程特点进行了文化建设，为学生营造多姿多彩的活动空间。室外课程固定授课地点，添置器材，满足课程需求。同时积极打造与课程超市相关的校园文化建设，营造良好的多彩课程氛围。
提供展示平台。展示是学生获得自信的源泉，是激发学生兴趣的抓手。我们坚持展示形式多样化的原则，物化成果交流、表演汇报、参与比赛等相结合的形式。如在校内组织了“秀出自信的我”学生特长展示、“象棋博弈赛”、“针飞线舞-编织”比赛、“自信杯”篮球对抗赛等等，通过校内比赛活动，激发了学生参与多彩课程超市的热情，张扬了学生的个性特长，培养了学生动手、动脑、动口的能力。我们还积极组织学生参与上级组织的各项比赛，并获得优异的成绩。
四是落地实施。我们采取了一些引导措施，首先给学生详细介绍每门课程的特点，然后由家长和学生共同填写意向表。班主任根据学生个性特点，再次给学生提出一些建议，确保学生能够选择到适合自己的课程。最后，学生自主选择自己喜欢的课程进行学习，采用“走班制教学”。
五是诊断评价。构建评价体系。评价是我们“多彩课程超市”的重要一环，通过评价促进学生发展，我们注重评价的整体性、过程性，采取多元化的评价方式，使评价成为学生参与课程超市和获得成长的催化剂。我们主要采用“学生自我评价”和成长档案袋评价 ……（未完，全文共3716字，当前仅显示1877字，请阅读下面提示信息。收藏《小学“多彩课程超市”建设汇报材料》）