初中物理实验教学新探

初中物理实验教学新探
正宁县罗川九年制学校 巩赵选
【摘要】初中物理实验教学的质量在很大程度上决定了物理教学的效果，为了适应新课改下对实验教学的新要求，教师要走下讲台回到学生中去，把课堂还给学生，全方位指导学生做好实验，充分运用多媒体教学，不断改进和完善实验，提高实验教学质量。
【关键词】物理 实验教学 探究
实验在物理教学中起着相当重要的作用，实验教学的质量在很大程度上决定了物理教学的效果，所以在物理教学界有这样一种说法：“没有实验的一堂物理课是不可想象的” 。由此可见，实验在物理教学中的地位和作用是不容置疑的。初中学生开始学习物理，对物理实验的好奇心特别强烈，但因实验做得少、实验素养还比较低，学习方法及抽象思维能力还没有很好地形成，所以，对实验全方位指导，加强和改进学生实验，就显得特别重要。就新课改下做好初中物理实验教学谈谈自己的想法和体验：
一、要全方位指导学生完成实验
物理教材中已编入了大量的实验，我们就要尽最大可能的指导学生完成全部实验。首先，在实验前做好充分准备，决不
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进的地方加以记载，能在以后的工作中达到事半功倍的效果。 2、书面考核多，实际操作少。长期以来，社会和家长甚至上级主管部门评价学校的标准往往是一个升学率，评价学生就是看分数，很自然地大家仍以应试、升学为轴心来安排教学内容，对于实验内容的教学，也只注重书面知识的传授，结论的得出，让学生记实验现象和实验结论，而过程怎样并不注重。而这与现行的《课标》背道而驰，培养不了学生的动手操作、分析、归纳能力。物理教学是以实验为基础的，对学生实施考核势在必行，但应摒弃传统的纸笔型（书面）考核的单一形式，而用书面与实际操作相结合的方式，真实地衡量出学生的实际能力。不过在操作考核中应以“易行”、“可靠”为原则，操作考核的内容要覆盖所有的考核内容，既不能容易到“伸手可得”，也不能难到“跳一下也摘不到果子”的程度，要适中，评分要凭学生的操作动作，操作结果论英雄。 3、实验搀扶的多，自主的少。在物理实验教学中，教师总是把实验器材准备好，写好实验步骤，然后学生在教师的搀扶下完成实验，归纳结论，而学生真正能自己完成的实验可谓凤毛麟角。其实有的实验可完全放开手来让学生通过实验来完成学习内容。 例如：在讲《磁体和磁极》这节内容时，可让学生在课前准备好足够的实验器材：指南针、各种铁钉、漆包线、钢丝、铝片、大头针、钢条、几块形状不同的磁铁。然后学生逐步实验得出磁体、磁极的概念 以及磁体的四个基本性质：1、吸铁性；2、指向性；3、磁体两端磁性最强，中间磁性最弱；4、磁极间相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。这样轻而易举地完成了学习内容。有的教材中虽然是演示实验，也可改为过教边实验，增加自主实验的机会。如：《滑轮和滑轮组》的教学中，让学生自己动手通过实验正确判断绕在动滑轮上绳子的股数，去“发现”，从而找出F与G间的关系，这样比强行灌输胜千倍、万倍。增加学生自主实验，既培养了学生实验能力，又培养了学生自主学习、归纳、分析、观察、思维能力，可谓一举多得。
二、把物理实验教学与多媒体技术有机的结合
当前物理课程改革更加突出实验教学，要求实现实验手段多样化和现代化，物理课程标准明确提出要重视将多媒体技术应用于物理实验，加快物理实验软件的开发和应用。把多媒体技术与物理实验教学有机结合是提高物理实验教学非常有效的措施之一。
多媒体技术与实验教学有机结合是时代发展的必然结果 ，传统的物理教学以学生掌握和巩固知识为目的，对实验在知识、能力、方法、情感态度与价值观等综合科学素养在教育中的重要作用认识不够，因此实验教学基本上以教师为中心，演示实验教师做、学生看；分组实验则让学生按教师设计好的方案进行，缺乏独立思考和创造性活动。而按照新的课程理念，演示实验应该重视学生参与，随堂实验、学生分组实验则要尽量采用探究式，让学生知道要研究的目的，提倡自己合作设计，真正进入科学探究的学习状态，扮演研究者的角色。多媒体技术与物理实验教学有机结合，可利用视听资料、网络资源等加强实验教学与社会、生活、科学技术之间的联系，多媒体技术的交互性和超文本链接优势，又为“师生互动”提供了可靠的保证。在实验的不同环节，多媒体技术都可发挥独特的作用：在观察环节极大地扩展实验的可视性和可重复性，在数据采集环节使物理量的测量不但简单方便，而且精度提高，要很好的应用多媒体进行实验，但应处理好以下几个方面的问题：
1.多媒体技术主要用于演示工具
实验课不仅要让学生记住实验步骤和相关结论，更为重要的是要使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。由于受到常规实验仪器本身的限制，传统演示实验效果常不如人意。多媒体技术作为演示的工具，可使静态事物动态化、微观现象可视化、抽象知识形象化，完成难做实验的仿真模拟、进行物理过程的动态分析。
2.把多媒体技术作为信 ……（未完，全文共4039字，当前仅显示2040字，请阅读下面提示信息。收藏《初中物理实验教学新探》）