新课标下中学物理实验教学面临的挑战与对策

目录/提纲：……
一、新课程标准下中学物理实验教学面临的挑战
二、新课程标准下中学物理教学过程中存在的主要问题
三、新课程标准下中学物理实验教学建设的思路
四、应对时代挑战，加强中学物理实验教学的措施
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新课标下中学物理实验教学面临的挑战与对策

彭 文

物理学是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括，物理学是以实验为基础而建立的一门学科，是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。《物理课程标准》提出“让学生在学习初步的物理知识与技能的过程中，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，从而提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展。” 并且明确指出物理学由实验和理论两部分组成。物理实验是研究和学习物理学最基本的方法，它是物理知识的源泉，无论是概念的建立，还是规律的探索和论证都离不开实验。物理实验能够培养学生的观察能力、思维能力、探索能力；同时也是培养学生求真务实、团结协作等人格品质的重要途径。由于我国基础教育发展的不平衡性，各学校之间的实验条件和仪器存在着较大差异，且师资队伍建设也存在着诸多问题，使中学物理实验教学面临着时代的挑战。因此，在现有的硬件
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《物理课程标准》要求，在实验教学过程中要引导学生把注意力放在实验探究活动上，置于实验探究活动之中，以现代信息技术为支撑，使物理实验教学朝着个性化学习、主动式学习的方向发展。在新的教学模式下应体现实验教学的实用性、探讨性和趣味性融合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位，在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。另外，在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和合理继承原有教学模式中的优秀部分。这就要求教师应尽快更新教学方法和手段，实现教学方法和手段的多媒介化，全面提高实验教学质量。
4．学生创新能力的培养面临时代的挑战
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。”创新人才的培养，是教育改革和发展的主攻方向，而实施创新教育的主渠道是学科教学。物理实验为培养创新精神提供了最佳环境，尤其是开发一些联系生活实际的应用型实验，可使学生亲身感受到物理实验的实用价值，能强烈激发学生的创造动机。要对物理实验教学模式进行有的放矢的改革，达到充分发挥学生思维的主动性，促进学生创新思维的培养，提高学生的创新能力的总体目标，加强教师的科学研究工作是实现这一目标的必然选择和重要保障手段。教学和科研是教师的两大基本职能，教学和科研之间具有相互促进的作用，必须努力改变长期以来忽视或淡化科研工作的局面，通过科研工作有力的促进教师积极跟踪学科前沿，不断优化知识结构，使教师具备较强的创新思维能力，较高的综合应用知识、反复实践的能力。
二、新课程标准下中学物理教学过程中存在的主要问题
近年来随着我国基础教育事业的不断发展，虽然国家在提高教学基本设施和条件以及教师队伍建设方面花费了大量的人力和财力，但这与时代的发展和要求仍然存在着较大的差距，在中学物理实验教学过程中存在着以下几个方面的主要问题：
1．实验教学观念亟待转变
在物理实验教学过程中，由于长期在旧有的教学模式下从事教学，以教师为中心的教学理念根深蒂固，具体表现为利用讲解、板书和各种媒体作为教学手段向学生传授实验原理和基本技能，实验项目主要以演示、验证为主，实验教师是教学实践活动的中心，是知识的传授者，学生是知识的接受者，整个教学活动和教学结构都是围绕教师的，致使学生完全处于被动地位。这种旧有的教学模式与真正意义上的“以学生为主体”新的实验教学理念差异太大，造成多数教师缺乏与时俱进和顺应时代变化的教学理念。
2．教师梯队的配置不尽合理
由于我国基础教育发展的不平衡，教师队伍的建设在中心城市和普通城市之间、城乡之间、校际之间存在着不容忽视的差距。高素质的教师过多的集中于一些条件和待遇较好的学校，普通中学高职称教师总数和高学历教师总数占专任教师人数的比例较低，甚至在部分学校存在着师资结构的严重不平衡，如教师所从事的专业教学并非所学专业。对于普通中学来说，教学骨干的培养、稳定和引进工作难度较大，特别是稳定工作难度更大。尽管近年来国家对大学应届毕业生政策进行了有效的调节，各学校能够持续补充青年教师，但他们多数缺乏实践锻炼，理论联系实际的能力不强，教学经验不足，无法从根本上解决师资结构失衡的矛盾，不能有效的保障新课程标准下实验教学质量的提高。
3．教学方法和手段单一
中学教师长期从事繁重的 ……（未完，全文共5063字，当前仅显示1778字，请阅读下面提示信息。收藏《新课标下中学物理实验教学面临的挑战与对策》）