五年制幼师生儿歌弹唱学习现状调查与分析

五年制幼师生儿歌弹唱学习现状调查与分析

钢琴儿歌弹唱是幼师生必备的一项技能，它不仅要求掌握一定的钢琴弹奏技巧，还要求要有一定的演唱能力。儿歌弹唱可以让幼师生在今后的工作中增加示范力，为今后开展音乐教学活动打下扎实的基础。
本人在教学工作中发现学生喜欢弹钢琴，但对儿歌弹唱却没有足够的重视。“学生对儿歌弹唱的这一技能的学习现状如何”、“影响学生忽视自弹自唱学习的因素有哪些”这些都是本次调查研究的主要内容。
本次调查以徐州幼儿师范学校08级音乐班、音乐方向班及学前教育班为研究对象，采用学生问卷、教师访谈的方式。学生问卷内容为：“为什么要进行儿歌弹唱训练”、“你会几首儿歌弹唱的曲目”等，共问卷65
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间。有很多钢琴专业的本科生尚且不会弹奏伴奏，更何况幼师生呢？
幼师生最重要的任务不是成为专职钢琴教师，更不是为了成为演奏家，而是为了提高音乐素质，具备一定的演奏能力，在今后的工作中，为儿童学习提供示范，为儿童演唱进行伴奏，为儿童游戏弹奏一些背景音乐。因为音乐教师对幼师生所应具备的技能了解甚少，对儿歌弹唱不够重视，教学中不能够很好的联系实际，导致了幼师生自他自唱能力难以提高。
二、学生自弹自唱的学习现状调查分析
调查结果显示70%以上的学生不重视儿歌弹唱的学习。75%的学生儿歌弹唱能力较差。影响学生儿歌弹唱学习的原因有以下几点：
1、 教学要求不够明确
调查中出现，有65%的学生认为老师不重视儿歌弹唱教学，所以也就不会主动的练习，哪怕课本中有一些弹唱的乐曲，也只弹不唱，觉得会弹就行了，至于唱，反正教师没要求，也就不管了。
2、 学生缺乏良好的练琴习惯
很多幼师生在弹琴时会出现忘记琴谱后又从头弹起的现象。出现这种情况是因为学生在练习时不喜欢看谱，死记硬背，两个手是“流水线”式的配合，出现问题就无从下手。学生不喜欢看谱，是因为她们的识谱能力差，看谱困难，还要兼容两只手，就更没有时间顾及歌词了，加之不能慢速弹奏，容易出现错误或者弹奏的不清楚，要求她们儿歌弹唱，确实有很大难度。
3、 学生缺乏学习自信心
幼师生的声乐课是以大课的形式进行教学的，每周一课时。老师会按照专业的要求指导学生掌握正确的发声方法，但大课的授课形式决定了学生没有机会单独歌唱，很多老师为了追求_的统一，一味地强调_的“竖起来”“高位置”，造成很多学生发声并不十分科学。而是挤着嗓子唱出所谓的“美声”，有的学生不敢大声唱，唱歌时只有自己能够听到，有的干脆只是动动嘴，不发声，缺乏学好儿歌弹唱的自信心。
4、 学习目标定位不准
调查中出现，超过90%的学生认为考级非常重要，甚至有部分学生说学习就是为了考级。一年级新生由于接触钢琴采几个月，没机会参加考级，大部分二、三年级的学生都参加过考级，部分学生为了顺利通过考级，大半年只学几首考级的曲子。确实，由于我国综合实力和人民生活的水平的提高，钢琴进入寻常百姓家 ，社会上掀起一阵“考级”风。很多家长不问孩子喜不喜欢钢琴，一味的以“级别”论英雄，以为拿到考级证书，就是学琴学得好，反正级别越高说明学的越好。与此同时，很多幼儿园在招聘老师时，为了能了解毕业生的技能水平，要求幼师毕业生能拥有一些项目的考级证书，证书越多越优秀。学生为了就业，也就 ……（未完，全文共2122字，当前仅显示1349字，请阅读下面提示信息。收藏《五年制幼师生儿歌弹唱学习现状调查与分析》）