教师教学发展中心负责人2013年度工作目标考核鉴定材料

目录/提纲：……
一、认真履行职责，扎实开展各项活动，助力教师快速成长
1、组织专家开展课堂教学质量调研
2、举办教师专业发展系列讲座
3、组织网络教育培训
4、参加拟引进人才试讲听课工作
5、协助组织全英文授课师资培训
二、充分发挥中心作用，完善服务和管理工作，促进教师能力提升
2、开展专家咨询服务活动
……
机关、直属单位年度工作考核表
教师教学发展中心负责人2013年度工作目标考核鉴定材料

2013年度，紧紧围绕学校“党政工作要点”，强化教师培训培养，遵循“有效促进教师业务水平和教学能力的提升”的工作思路，形成学校主导、学院参与、教师主体、多方协同的两级教师发展工作运行机制，总结如下：

一、认真履行职责，扎实开展各项活动， 助力教师快速成长
1. 组织专家开展课堂教学质量调研。组织安排校本科教学评价与指导专家组按照每学期不同的重点听课对象进行听课，本年度累计听课746节次。课后，均与任课教师进行交流，给予具体的指导和帮助。经汇总、分析听课材料，提出意见和建议，探讨提高教学质量的办法。
2. 举办教师专业发展系列讲座。采取现场和网络两种形式，精心打造教师专业发展系列讲
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引了浙江工业大学等高校前来考察、交流。

二、充分发挥中心作用，完善服务和管理工作，促进教师能力提升
1．开展教师教学需求调研工作。主要面向全校45周岁及以下中青年教师从对已举办的系列讲座认可度、教师教学需求、培训项目意向、中心讲座时间安排等五大方面、共计31个问题进行了教师教学需求调查，回收有效问卷441份。根据这次调查所获得的信息以及对这些信息的分析、提炼与研究，不仅比较明晰地反映了目前我校教师在教学能力、素质方面的基本状态及其个人发展方面的基本思想，也为下一阶段我校教师教学发展工作思路的调整、工作布局的侧重及基本方法的改革提供了很好的参考。
2． 初拟“教师专业发展培训方案”。 根据上级部门有关文件的精神，在调查研究的基础上，初步制定了适合我校教师实际的教师专业发展培训方案和计划。方案力求科学、合理地筹划培训内容和时间，既有必修的培训内容、又有教师可根据个人学科和爱好灵活选择的内容。
3．建成教师发展在线培训平台。通过租用教育部全国高校教师网络培训课程的形式，教师可以随时随地自主学习，提高学习效率和学习机会。目前平台上的20门课已正常使用了2个多月，已有400余名教师在平台上学习了1840多小时。
4． 初步建成教师教学发展管理系统。将实现教师凭个人账号登陆网站，可以查看专业发展培训通知，查看自己接受培训的情况等等。各学院、相关职能部门和教师教学发展中心将分层次对网站进行数据管理，提高各类信息、数据的有效性、利用率和工作效率。
5．建成“浙理工教师教学发展群”。目前群成员已超180人，并在不断增长中。通过这一方式，及时发布各类教师专业发展培训信息，避免教师因为信息传递不到位而错失培训机会。同时通过这一方式随时倾听教师的呼声，解答有关教师专业发展的各种问题，也耐心回答教师提出的其他方面的问题，对教师进行正面引导，对于非教师教学发展中心职权范围内能解决的问题，及时提交相关部门，给教师做出迅速回应，起到了沟通桥梁作用。

三．建立健全组织机构，着力加强自身建设，完善保障条件
1．为了适应教育教学发展形势和教师教学发展内在需要，有序开展教师教学发展工作，在学校高度重视下，于2011年底成立校教师教学发展中心，于2012年初成立了校教师教学发展工作领导小组，并于今年4月明确了教师教学发展中心为独立设置的学术性直属单位，由校领导担任中心主任，学校还为教师教学发展中心增加了工作人员、新辟了活动场地，加强了教师教学发展中心在教师教学能力培训、教学改革研究、个性化咨询服务、推广教学成果等方面的引领和示范作用。
教师教学发展中心实行周例会制度，及时总结上一周工作，布置本周工作，加强沟通与交流，更好地协同合作。
2．重视对外交流学习。本年度，教师教学发展中心到复旦大学调研教师教学发展工作，到浙江农林大学调研学习平台建设工 ……（未完，全文共3031字，当前仅显示1531字，请阅读下面提示信息。收藏《教师教学发展中心负责人2013年度工作目标考核鉴定材料》）