xx区普通中小学管理_改革专题调研报告

目录/提纲：……
一、落实“以县为主”管理_，优先发展教育事业
（一）畅通教育经费投入渠道，确保教育发展资金投入
（二）积极改善学校办学条件，夯实教育发展基础
二是加大了学校建设力度，开展标准化学校和合格学校建设
三是按标准配备了教学设备
（三）完善人事管理制度，加强教师队伍建设力度
二、坚持不懈推进改革，建立学校内部管理的长效机制
（一）全面落实了校长责任制
（二）完善了教职工全员聘任制
（三）完善了岗位目标责任制
（四）完善和落实了等级工作制
（五）建立了新师资及时补充机制，保持教师队伍的生机和活力
（六）进一步改进了教师交流机制
（七）多种措施助推教师专业发展
（八）合理调整干部队伍，加大管理培训力度
三、目前中小学管理_面临的突出矛盾和主要问题
（一）农村小学教师队伍结构不尽合理
（二）缺少改革配套措施，中小学教师难以在本系统内真正_流动
（三）教师职称评聘制度不尽合理
一是评聘制度老化，不能调动广大教职工工作积极性
二是评选模式僵化且有很大的漏洞，一些投机分子容易钻漏洞
（四）教师交流机制还有待改进
四、对中小学管理_的下一步的思考和改进
（一）正确解读国家有关法律、法规、文件规定，为改革提供有力的支撑
（二）建立运转高效的学校内部管理_改革的配套系统
三是给边远农村教职工补助
四是建立城乡师资定期交流机制
五是实行校长职级制……
**区普通中小学管理_改革专题调研报告

中小学管理_改革是一项长期而艰巨的任务，是一个不断完善和深化的过程。为更好完成这项长期而艰巨的任务，把改革推向深化的过程，达到不断完善的目的，峄城区教育局历时一个月，采用问卷调查、座谈采访、研究分析的方式对全区中小学管理_改革进行专题调研，完成如下调研报告。
峄城区目前共有中小学60所，在校学生总数52262人，在编在岗教职工3370人。是“山东省教育工作示范区”、“山东省学前教育工作先进区”、“全国两基工作先进地区”近年来，严格落实“以县为主”的管理_，教育事业实现了跨越式发展。
一、落实“以县为主”管理_，优先发展教育事业
峄城区政府坚持科学发展观，实施“科教兴区”和可持续发展战略，始终把重视和发展教育作为振兴地方经济、推进可持续发展、带领人民群众全面建设小康社会的根本大计来抓。区委、区政府以“办人民满意的教育”为目标，将抓好教育工作作
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略641字，正式会员可完整阅读）……　
以来全区新购学生用微机3000台，教师用笔记本电脑2800余台，多媒体近1000套，提前实现了“校校通、班班通、人人通”。新建小学科学实验室34口、中学理化生实验室54口和综合实践器材488套、橱柜560个；新配备音体美卫器材1.2万件（套）；建起了5个塑胶田径运动场，其余学校均建了灰渣跑道；配备图书46万册，总码洋1110万元。
（三）完善人事管理制度，加强教师队伍建设力度。区教育行政部门依法履行教师资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能，做到管人与管事相统一。尤其加强农村中小学编制管理，严把教师队伍入口关。建立教师交流机制，加大教师培训力度，不断提高教师队伍素质。
二、坚持不懈推进改革，建立学校内部管理的长效机制
（一）全面落实了校长责任制。校长三年一聘。三年任期目标完成后，重新进行竞聘；新任校长一律通过竞聘形式产生；调任的校长工作一年后，严格履行竞聘程序；副校长、中层干部都在规定的职数内竞争上岗。原则上任满两届的校长可在镇（街）或全区范围内交流，促进校长竞聘社会化。对不服从组织安排的校长，取消其校长任职资格。认真落实校长责任制，赋予校长更多的办学自主权，同时，建立健全了学校管理的监督制约机制，充分发扬民主。各学校成立了教职工代表大会，调动教职工参与学校管理的积极性。
（二）完善了教职工全员聘任制。所有教职工都必须参加一年一度的竞聘，学校所有岗位都要实行聘任制。对于师德表现较差或有其他违纪违法行为，造成恶劣影响的，学校有权不予聘任，未能竞争上岗而落聘的人员，严格按照规定执行落聘人员工资标准。
（三）完善了岗位目标责任制。根据办学规模和上级主管部门核编定员标准，合理设置岗位数额，科学定员，明确各岗位的工作目标、工作责任和工作量，真正做到按需设岗、以岗择人。
（四）完善和落实了等级工作制。为更好地体现按劳分配、奖优罚劣的原则，调动教职工的积极性。各镇街教委及学校结合实际情况，制定出了切实可行的工资分配方案，以业绩和贡献主导分配。
（五）建立了新师资及时补充机制，保持教师队伍的生机和活力。根据教育事业发展和实际需求，每年补充一定数量的新师资，填补自然减员、病休等空缺的岗位。加大考选力度，重点充实农村学校教师队伍。招考工作由人事部门会同教育部门共同进行，招考通过笔试、面试、讲课、说课等方式进行。近几年采取公开考招的方式，从大学毕业生中招录优秀教师200余人，全部充实到农村教学一线。
（六）进一步改进了教师交流机制。针对城乡教师资源失衡问题，在充分调研和完善保障机制的基础上，自2009年以来先后调配城镇教师200余人次到农村中小学支教，近100位教师交流到区直学校任课锻炼，较好地解决了区直部分学校缺编问题。
（七）多种措施助推教师专业发展。在全区教育系统开展了读书活动、系列论坛、全员磨练合格课、全员育人导师制、系列名师评选和特色教师评选等活动，促进了教师专业精神、专业知识、专业技能的提升。
（八）合理调整干部队伍，加大管理培训力度。按照专业化、年轻化和德才兼备原则，把一批品德优秀、业务精湛、成绩突出的教师提拔重用到新的岗位。仅在今年暑假就对20余名局管干部进行了调整交流。干部调整激活了全区教育一盘棋。在干部培训上，去年组织近80名教育干部赴华师大进行了教育科学管理的专题培训。今年暑假开始，与北师大联合 ……（未完，全文共3567字，当前仅显示1802字，请阅读下面提示信息。收藏《**区普通中小学管理_改革专题调研报告》）