学校教学常规管理工作情况汇报

目录/提纲：……
一、抓教学管理，夯实教学质量提升基础
（一）定准教学计划
（二）开齐开足课程
（三）开设地方和学校课程
（四）开展集体备课
2、集体备课基本流程：（1）主持人交流本次集体备课活动的内容和要求
（五）规范作业批改
（六）定期学业测评
（七）课外辅导个性化
二、抓学科教研，增添教学质量提升动力
（一）间周教研活动常态化
（二）开展特色课题研究
（三）开展名师示范课活动
（四）开展快乐教学技能大赛
（五）常态化开展预约课活动
（六）不断提升教师书写水平
三、抓特色课外活动，促进学生多元化发展
……
强化常规管理 提升办学品位
学校教学常规管理工作情况汇报

尊敬的各位领导、同仁：
大家好！
很高兴有这样的机会和大家分享教学常规管理的心得。在县教体局的正确领导下，我校全体教职员工团结一致,从学校实际、学生实际出发，遵循教育教学规律，以教学常规管理为主线，以“三抓”为突破口，全面提升教育教学质量，取得了一定的成效。现将我校在教学常规管理工作中的一些做法汇报如下：
一、抓教学管理，夯实教学质量提升基础
（一）定准教学计划。为了贯彻《获嘉县教体局关于开展义务教育学校常规管理工作》等文件精神，每学期开学第一周，我校召开班子会，重点讨论本学期的教学工作，从学校、教研组与课任教师三个层面制定教学工作计划：（1）学校对本学期教学工作重点以及校本研修、教师队伍建设等做出具体规划；（2）教研组就本学科教师情况、各年级学生认知情况制定相应计划；（3）课任教师根据学校教学工作总计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定自己的教学工作计划，开学第二周交到教导处备检。由于从校情、学情实际出发，无论教研组、备课组计划还是各科教学计划，均做到了目标明确，方法措施得力，进度安排
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课中存在的疑问，需要请其他老师帮助的地方等。（3）副备课人也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教学学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自已对教学目标的把握。教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解。精彩片段的教学设计及自已的教学思想，拟写备课中发现的值得探讨的问题。（4）集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程，设记录人一名，负责记录活动内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。
2.集体备课基本流程：（1）主持人交流本次集体备课活动的内容和要求。（2）主备人陈述教学设计。陈述的基本顺序为：解读教材（目标设计和重难点的确定），阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中的可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题。陈述时，侧重讲重难难点及其突破方法，说自己教学环节设计及其做法。主备人陈述时，副备课人看印发的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。（3）备课组集体研讨。①讲——其他教师简要陈述教学设计，观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。②评——对主备人和其他教师的设计观点进行客观的、中肯的评价，指出其教学设计中的“亮点”和值得鉴的地方以及值得商讨的环节、内容，对评环节有异议的地方与其他教师展开讨论，讨论的过程要体现互动，生动的特点。③议——展示需要向其他老师请教的问题和值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论，得到帮助。评与议是最重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时间段不受限制，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出，客观评价，要避免每个人都将自已的教学设计从头至尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。(4)副备课人结合各班学生的认知与学情进行二次备课，最终形成个性电子稿。
（五）规范作业批改。按照课堂教学要求和学生年龄特点，布置作业要有针对性、巩固性、求知性、创新性。书面作业应做到收发及时，精心批改，有记录、有讲评且信息反馈及时。各科作业的种类、批改次数、批改要求按学校教学常规执行。作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，按照课堂教学要求和学生年龄特点，学校提出了明确的要求。（1）严格按照上级作业布置要求，作业总量不超规定时间；（2）教师按照学校规定的作业量和次数全批全改；（3）作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识之间的联系；（4）作业题难易适度，作业量符合学生的年龄特点；（5）作业批改认真，批改格式规范。（6）作业批改采用工整程度和正确率相结合的评价方法。工整度分优、良、中、需努力四个等级，正确率分5、4、3、2、1五个等级；（7）建议作业中要有激励性批语，有针对性纠错。教导处每学期进行两次作业检查，将检查结果及时反馈给课任教师，并将结果记入教师绩效考核成绩。
（六）定期学业测评。学校要求教师要重视课堂检测、单元测验、期中测评和期末测评；语、数、英三科定期组织期中考试；期末语、数、英、综合列为统考科目，其它学科列为考查科目，并要求各学科都有学业水平测试成绩,语、数、英三科按优秀率、及格率、平均分、后10%的占有率四项指标来评价教师的学业测评成绩；要求语、数、英教研组利用集体活动时间组织本组期中、期末测评分析会，认真就每一个班级，每一个学困生的具体情况认真分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位学困生知识的缺陷，交流各自的方法与措施，在组内形成共识，为下一步“培优补差工作”提借了理性的依据材料。
（七）课外辅导个性化。利用课外活动为特长生学习提供长远发展的平台，通过参加周一至周四的社团活动，提高特长生的技能，学有余力的学生，可以选择“星星广播站 ……（未完，全文共4299字，当前仅显示2172字，请阅读下面提示信息。收藏《学校教学常规管理工作情况汇报》）