跨校交叉听课调研情况分析报告

目录/提纲：……
一、总体情况及特色亮点
一是开足开齐思政课
二是严把教师关
三是加强实践教学基地建设
四是领导带头讲思政课、听思政课
五是注重创新教学方式方法
二、问题及原因分析
一是师资力量不足
二是师资质量有待加强
三是思政课专职教师待遇有待提高
四是教学方法有待创新
五是实践教学活动有待加强
三、建议与措施
一是多举措引进留住思政课教师
二是多举措促进思政课教师成长
三是重视教学方式方法改革创新
四是常态化开展领导讲、听评课工作
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跨校交叉听课调研情况分析报告

根据《关于开展高校思想政治理论课听课调研工作的通知》要求，高职院校跨校交叉听课调研组一行3人于5月25日至27日期间前往学院开展跨校交叉听课调研，此次调研采取随机听课、座谈交流、访谈师生、问卷调查、实地参观等方式进行。
思政课听课调研第二组随机听课共听了5位教师的课程，其中维吾尔族教师1人、哈萨克族教师1人、回族教师2人、汉族教师1人，听课内容包括《简明**地方史教程》、《思想道德与法治》、《形势与政策》、《中外历史纲要》等本学期开设的4门思政课程，共计听课5课时，其中《简明**地方史教程》2课时，其余课程均1课时。总体来说，5为教师备课认真，教学基本功扎实，学生积极性较高，教学效果较好。
思政课听课调研开展师生座谈会1场，20名学生、7名教师参加了座谈；发放关于高职学生思政课“获得感”问卷100份、关于高校思政课教师教学能
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有针对性，有助于分管系部的院领导，二级学院的领导及老师对本系部学生的情况深入了解，有针对性地开展教学，同时，党委书记和校长纷纷走入思政课堂听课讲课，形形成了全校努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
五是注重创新教学方式方法。教学过程中大部分教师都能采用案例教学方法，增强课堂教学的通俗性。充分利用市区内本科院校的天然优势，聘请**师范大学马克思主义学院教授宗永平为马克思主义学院客座教授，发挥传帮带精神，参与学院建设，在专家指导下各门市政课程从形式和内容上都比较规范，课前5分钟达到了内容统一，形式多样的良好效果。
二、问题及原因分析
一是师资力量不足。该校马院专兼职思想政治理论课教师39人，其中专职思想政治课教师23人、兼职教师16人，其中马院专职教师仅14人，14人中参加f_hj1人，转岗维稳指挥部1人、借**教育局1人、未任课教师1人（普通话水平未达标），目前，实际在岗任课的马院专职教师仅10人。马院专兼职教师人数虽符合1:350的师生比，但实际专职在岗人员却严重缺乏。这就增加了教师工作量，同时影响教学质量的提升。
二是师资质量有待加强。专职思政教师队伍中引进人才2人，在编人员20人，聘用人员3人，中共党员8人，研究生6人，本科学历17人；副教授4人，讲师6人，助理讲师8人，未定级5人。研究生占比25%，中高级职称占比38%，党员占比34%教，师学历及职称有待提高，党员教师人数较少。问卷调查中在“您的最高学历？”问题中，11名教师9名为本科学历，2人为研究生学历。由此观之在学历提升方面，教师需求还是比较大的。在“从事思政课教学以来，您发表的与思政课教学向的学术论文有几篇？”中只有一位教师发表了7-10篇，大部分教师发表了1-3篇，由此观之教师在科研方面能力提升方面还需进一步加强。在“以下哪个情形对您的教学能力提升帮助最大？”问题中，5人选择“进修培训”，4人选择“各级各类教学竞赛”，4人选择“实地考察”。由此观之这几种方法是教师认为提升能力最有效的方式，访谈教师表示希望通过学历提升、专题培训等方式不断提升自己的教学科研能力。
三是思政课专职教师待遇有待提高。经了解，该校思政课教师没有岗位津贴，待遇和其他专业教师一样，未体现出对思政课教师“高看一眼、厚爱一分”重视和关爱。
四是教学方法有待创新。部分教师还是略偏向理论讲授，学生参与互动的活动设计不多。学生在学习过程中易产生疲惫感，建议教师集体备课过程中能多设计一些学生互动参与环节，调动学生课堂积极性。
五是实践教学活动有待加强。学校周边地缘优势具有丰富的红色文化资源，在实践教学中因疫情影响未能充分利用，建议在条件允许的情况下，能充分有效利用**州博物馆、**、汉家公主纪念馆等周边资源，开展实践教学活动，提高思政课育人质量。
三、建议与措施
一是多举措引进留住思政课教师。给予学校自主招聘人才的权力，多举措引进高层次专业人才，培养学术带头人或教科研领军人物。同时建议上级部门出台相关政策，减少思政课教师外派、借调任务，确保本就有限的思政课教师能扎扎实实地进行教学研究工作，鼓励相关专业背景教师转岗，充实思政课教师队伍，以提高思政课 ……（未完，全文共2705字，当前仅显示1720字，请阅读下面提示信息。收藏《跨校交叉听课调研情况分析报告》）