关于我区教育教学质量情况的专题调研报告

目录/提纲：……
一、基本情况
（一）教育投入水平逐年上升
（二）师资配比总体较为均衡
（三）教学质量向好但拔尖不足
二、存在问题
（一）高中阶段优质生源流失问题不容忽视
（二）多种因素影响教师教学积极性
（三）教育设施仍未满足高质量教育需求
（四）新政策下教育创新发展动力不足
（五）农村学校教育质量普遍弱势
三、几点建议
（一）完善高中学校建设，留住优质生源
（二）提升教师福利待遇，减轻教师负担
二要畅通职称评定渠道，提高学校中高级职称职数
（三）坚持科学教育理念，创新教学模式
六要加强教育督导结果应用，进一步规范教师评优评先、教师干部任用
（四）改善农村教育教学，打牢基础根基
（五）加大教育宣传引导，提升美德教育
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关于我区教育教学质量情况的专题调研报告

主任、各位副主任，各位委员：
经主任会议研究，成立由常委会副主任**任组长，部分常委会组成人员为成员的调研组，对我区教育教学质量情况进行专题调研。9月29日至30日，召开汇报座谈会，听取区教育局、区财政局、区发改局、区人社局、区委编办、区教育督导室、区教师进修学校等单位部门相关工作情况汇报，与部分教师代表进行座谈。区人大常委会**主任高度重视我区教育教学工作，11月18日，召集本区各学校校长进行座谈，12月初走访各镇街调研教育工作开展情况，与区、镇人大代表深入沟通交流，详细了解我区教育现状、存在问题和改进意见建议情况。现将专题调研情况报告如下：
一、基本情况
**区现有中小学（幼儿园）157所，其中，高中4所（省一级达标高中1所、省二级达标校2所、省三级达标校1所）、省重点职业学校1所、九年一贯制学校11所、初中校5所（民办1所）、小学65所（民办1所）、独立幼儿园31所、民办园40所，在校学生9.4495万人（其中，幼儿园21084人、小学44418人、初中19027人、高中7402人，职业2564人），教师5719人（编内5079人、编外640人、教师核定编制数4870人）。
（一）教育投入水平逐年上升。
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略851字，正式会员可完整阅读）……　
7个教学片区教学视导等举措，搭建优质教育平台；建立全区中小学生作业管理长效机制，各校立足校情学情，研发校本作业，提高作业设计质量，减轻学生过重的作业负担；打造如**第五中学的“三学三研”、**学校的“一课一研三备三统一”、区第一实验小学的“读思达”等高效课堂特色模式，提升课堂教学效率；83个中小学课后服务实现全覆盖；66家学科类校外培训机构压减为21家等等。总体上看，我区教育教学水平在稳步提升，但优质生源较为缺乏，2022年中考成绩达一级达标学校录取线和**奖学金获得学生数量较往年有所下滑。
二、存在问题
（一）高中阶段优质生源流失问题不容忽视。该问题的产生很大程度是由于学校结构失衡。我区有多所初中校和小学，初小阶段的师资丰富、基础设施较为完善。而高中校目前仅有4所，其中一级达标校仅**五中一所，这与本区丰富的初小教育资源格格不入。与其他县区相比，**五中目前无初中部，高中优质生源匮乏，2022届新生更无一人达一中线，直接影响上名高校学生数量及各科奥赛成绩。另外，激烈的生源竞争在各区开展，但目前我区留住本地区初升高优质学生措施不多，成效不佳，导致优质学生外流严重。
（二）多种因素影响教师教学积极性。虽然近几年上级政策不断向学校倾斜，教师福利待遇较以往有所改善，本区教师也能无私奉献参与日常教学工作中，但仍有多种消极因素影响着教师教学的积极性。教师代表座谈会上，多数教师代表反映学校教师编制不足、职称评聘待遇不平衡、部分教师奖补金未发放、工改工资未按标准发放、教师精力被非教学任务挤占、编外教师管理不完善等问题（详见问题清单），需要区政府及相关部门持续关注，妥善解决。
（三）教育设施仍未满足高质量教育需求。国家“十四五”提出建设高质量教育体系，让老百姓在“有学上”之后“上好学”。尽管我区在教育上投入了大量资金，兴建了大量基础设施，但与国家发展“德智体美劳”全面发展的高质量教育要求还是有一定差距。目前我区部分学校存在多功能教室没有配齐、高标准运动场所建设不足等问题。另外，劳动教育是非常具有意义的教育课程，但目前较少有学校开设劳动课程，也缺少劳动教育相关设施场地。
（四）新政策下教育创新发展动力不足。“双减”等教育新政策出台后，如何打造更高效的课堂教学、培养更加素质全面的学生仍然需要教育部门、各个学校继续探索创新。教育是“立德树人”的工作，只有把握科学教学规律，了解新时代社会人才发展需求，才能因地制宜，因生施策，做到高质量教育教学。从前段时间区人大常委会开展的对我区“双减”政策落实情况视察调查来看，我区仍存在课后服务课程开展不到位、部分未获审批的学科类培训机构明销暗营、学生作业减负不到位等问题。
（五）农村学校教育质量普遍弱势。农村学校是优秀人才产生的土壤与根基，**自古有“地瘦栽松柏，家贫子读书”的传统，然而目前农村学校教育教学水平较城区学校有较大差距，主要体现在：一是学生数量明显减少，学校办学规模萎缩，而农村学校又不能随意撤并，导致部分学校一个班级学生仅个位数，造成资源、编制极大浪费。同时，也存在生源不均衡问题，学生集中在镇中心几所学校，造成镇中心学校校舍、运动场所不足等问题；二是农村学校师资力量较为薄弱，优秀教师极易调动到城区学校，自主招聘的教师素质偏差。三是农村学校课后服务开展不到位，受师资、经济条件、场地设施的制约，课后服务项目基本停留在给学生看看作业层面，没有办法开展丰富多彩的第二课堂活动。
三、几点建议
（一）完善高中学校建设，留住优质生源。按照本区教育需求实际，布局更多高中学校，完善教育资源分配结构；加强现有高中学校一级达标校创建申报，设立五中初中校，加紧推进五中“省级示范校”的创建，发挥集团校引领带动作用，出台更多的优惠政策吸引和引导优质初中生源在我区高中学校就读，加强优质生源_。
（二）提升教师福利待遇，减轻教师负担。一要根据区域教育发展实际和学生数增加情况，依标足额核定教师编制，通过考试招聘编内教师、编外合同制教师、招聘“银发名师”等，配齐配足学科教师，稳定教师队伍。二要畅通职称评定渠道，提高学校中高级职称职数。加快设立“教育人才岗位周转池”，在现有中小学幼儿园（含特殊教育)中、高级岗位结构比例基础上分别增加2%的动态调整比例（不占核定的岗位限额）,由教育部门统筹管理，用于人才引进、支教帮扶、名师名家等使用。三要补足未发放的教师奖金，完善教师奖金分配制度，倾斜发放一线班主任、优秀教师；四要加强编外教师 ……（未完，全文共4729字，当前仅显示2388字，请阅读下面提示信息。收藏《关于我区教育教学质量情况的专题调研报告》）