在初中教育质量提升座谈会上的讲话

目录/提纲：……
一、找出问题
二、研究对策
一是缺少一个质量目标导向机制，没有把质量核心位置突出出来
三、找好着力点
（一）强化责任意识，向管理要质量
（二）创新管理机制，增强内部活力
（三）抓好教学监测，做好分层优化和拔尖提高
一是尊重个体差异
二是培养个性特长
三是注重综合发展
……
在初中教育质量提升座谈会上的讲话

同志们：
今天，我们在这里召开初中教育质量提升座谈会，一方面是深入贯彻党的二十大以及习总书记关于教育工作的重要讲话精神，按照主题教育“四下基层”的要求，围绕“加大优质资源供给，全面提升教育质量”专题进行调研；另一方面结合我县教育教学的实际，认真查找影响我县初中教育质量症结的根源，研究并落实全面提高教育教学质量的措施和办法，促进我县教育事业又好又快发展。
刚才,**校长以及各位老师作了很好的发言，看得出，大家的日常教学工作做得很扎实，对班里学生的情况以及教学当中存在的问题都十分了解，分析透彻、定位准确。下面，我再简单谈几点意见：
一、找出问题
近年来，县委、县政府把教育作为**未来发展的希望所在，坚持把教育摆在优先发展的战略位置，在全县上下和广大教育工作者的辛勤努力和奋力拼搏下，教育地位不断提升，教育投入不断增加，教育硬件不断改善，教育师资不断优化
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略634字，正式会员可完整阅读）……　
04分，我县是375分；今年**565分，**550分，我县是420分。几年的时间，分数线越拉越大，从20分的差距拉到了100多分。这些数据直接反映出我们初中培养的学生平均成绩整体严重下滑，反映出我们的初中教学质量越来越差。
反思这些问题出现的深层原因，不外乎有这样一些：一是学校的竞争意识和危机意识不强,在以往的成绩面前，削弱了奋发争先的斗志和闯劲，缺少了跨越赶超的信心和勇气。二是受利益格局变化的影响，教师的积极性和创造性不高，各学校班级教师的搭配、学生的编班都不均衡，竞争不在一个起点上，导致教师缺乏公平竞争的环境，教师的工作能力、教学水平的优劣无法体现，得不到客观、公正的评价和社会的认可，一些教师出现心理落差，工作热情减弱，工作上消极、敷衍，不求上进成为常态。三是学校管理存在简单粗放的倾向，有的学校虽有制度却不作考核，有的学校虽有专核却并无奖惩，有的学校虽有奖惩却没有效果。四是教研没有认真搞起来，不少教师存在备课不充分，上课随意讲、课后不补救的问题，基本知识点和能力训练点不能完全落实到位，学生的知识巩固不实，能力训练不足。五是课程改革不够扎实，有待进一步深化，不少学校只停留在课堂形式上的改变，缺乏实质性的创新和变革。所有这些都必须引起我们的足够重视，在工作中努力加以克服，并且要作为今后提高质量的突破口和着力点，齐心协力，团结奋战，坚决打好中考质量翻身仗，让社会满意，让家长放心，这样才能促进我县教育质量步入良性发展的轨道，改变我县教育教学质量的被动局面。
二、研究对策
初中是整个基础教育阶段最关键、也最难管理的一段，学生的可塑性非常大，初中的发展和质量水平，将对我县基础教育质量的进一步提升和可持续发展产生根本性的影响。问题的根本还是在教师，不是教师自身的问题，是管理出了毛病，学校不管，教育局也没人管。怎么管，就是要调动教师们的进取心。
一方面，要加强管理。现在很多教师不想带课，因为带不带都一样，教好教赖差不多！管理就是质量，管理出效益。当前，我们学校的管理还是粗放型的，无论是行政管理还是教学管理，都缺少精细化的管理。纵观全县初中，在质量管理上存在这样一种“三缺少、三没有”现象，一是缺少一个质量目标导向机制，没有把质量核心位置突出出来。不能因材施教，不能因生导学，全校一个教学模式，不能考虑到班级的差异性、学生的差异性；二是缺少一个激励约束机制，教师提升教育质量的积极性没有迸发出来，惰学、惰教现象极其严重。三是缺少一个质量评价体系，监控、管理、考评、奖惩没有一个客观全面、令人信服的依据。
另一方面，要体现关心关爱。要抓住老师的心，教师不是不食人间烟火的人，也需要我们给予温暖。教师们最关心的职称问题，还有人利用手中的权力想方设法地人为设置障碍，让教师们感受不到关心。当然，大家也有难处，但是也要在工作中体现爱护。
三、找好着力点
针对教师不愿意动的问题，从县委、县政府层面，拿钱激励，均衡分班，针对性采取了措施。教育局该做什么，如何管理校长，怎么调动教师们的积极性，要好好思考。
（一）强化责任意识，向管理要质量。质量应该成为学校工作永恒的主题。校长的质量意识决定着学校的质量水平，校长是学校质量的第一责任人。我们确实有一大批素质很好的优秀的校长，有能力、有经验、有智慧，只要多用一点心思抓教学，质量一定 ……（未完，全文共5068字，当前仅显示1779字，请阅读下面提示信息。收藏《在初中教育质量提升座谈会上的讲话》）