市教育局2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展情况报告

目录/提纲：……
一、工作开展情况
（一）强化理论武装，筑牢思想根基
（二）深挖细查问题，靶向精准施策
（三）健全制度体系，构建长效机制
二、存在问题分析
（一）学习成效转化不足，学用结合存在差距
（二）压力传导层层递减，基层落实存在温差
（三）制度执行刚性不足，长效机制有待完善
三、下步工作措施
（一）深化学习教育，推动知行合一
（二）强化监督问责，倒逼责任落实
（三）注重标本兼治，巩固深化成果
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市教育局2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展情况报告

今年以来，**市教育局坚决贯彻党中央决策部署，将落实中央八项规定精神作为全面从严治党的重要抓手，聚焦作风建设与教育高质量发展深度融合，以“学思想、查问题、抓整改、促长效”为主线，系统推进学习教育走深走实。全年共开展专题学习研讨42场次，覆盖党员干部1.2万余人次，自查整改问题136项，修订制度文件18项，群众对教育领域作风满意度提升至92.6%。现将具体情况报告如下：
一、工作开展情况
（一）强化理论武装，筑牢思想根基
坚持以学铸魂、以学增智，构建“中心组领学+支部研学+党员自学”三级学习体系。一是深学细悟_总书记关于作风建设重要论述，将《_关于加强党的作风建设论述摘编》
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确公务接待“三单合一”（审批单、菜单、发票）、差旅费“四级联审”等刚性约束，全年“三公”经费同比下降31%。二是出台师德师风“十严禁”，建立教师信用档案和黑名单制度，对3名违规参与校外培训机构授课的教师给予党纪处分。三是完善考核评价机制，将作风建设纳入学校年度考核指标体系，设置“群众满意度”“问题整改率”等7项量化指标，考核结果与评优评先、干部任用直接挂钩。
二、存在问题分析
（一）学习成效转化不足，学用结合存在差距
部分单位存在“重形式轻实效”倾向，如**县某中学将学习笔记字数作为考核标准，导致党员照抄原文多、联系实际少；**县教育工委专题研讨聚焦理论阐述多，结合校园食品安全、教师减负等具体问题研讨不足。深层原因在于个别领导干部政绩观偏差，将学习教育等同于“开会发文”，未建立“发现问题—解决问题—反馈机制”的工作闭环。
（二）压力传导层层递减，基层落实存在温差
作风建设存在“上热中温下冷”现象，督查发现**区3所乡镇学校仍存在虚开发票套取资金、违规发放津补贴等问题；**区某小学在自查自纠中避重就轻，对家长反映的教师收受礼品问题未如实上报。究其根源，部分基层党组织主体责任落实不到位，对村级教学点、民办学校监管存在盲区，未能有效打通全面从严治党“最后一公里”。
（三）制度执行刚性不足，长效机制有待完善
虽已建立作风建设制度体系，但执行中存在“破窗效应”。如《中小学教辅材料管理办法》实施后，**区仍发现2所学校通过家委会变相强制购买指定资料；公务用车“一车一卡”制度在部分农村学校执行走样，存在加油卡私用问题。这表明制度设计与基层实际衔接不够，对小微权力监督缺乏有效抓手，常态化警示教育、风险防控机制仍需强化。
三、下步工作措施
（一）深化学习教育，推动知行合一
坚持“思想引领+实践转化”双轮驱动。一是实施“青蓝工程”，组织年轻干部到信访接待、驻村帮扶等一线岗位锻炼，在解决群众反映的校车安全、学位供给等难题中锤炼作风。二是建立“领导干部领学+业务骨干导学+纪检干部督学”机制，将中央八项规定精神纳入新教师入职、干部提拔任用必修课程，全年计划开展专题培训60场次。三是推广“微党课”“云课堂”等载体，制作《**教育系统作风建设警示录》系列短视频，用“土教材”“活案例”增强教育感染力。
（二）强化监督问责，倒逼责任落实
构建“横向到边、纵向到底”监督网络。一是开展“校园餐”“校服采购”等领域专项整治“回头看”，对群众反映强烈的教辅资料泛滥、教师违规补课等问题挂牌督办，建立“一案双查”问责机制。二是完善智慧监督平台，打通财务、审计、信访数据壁垒，对学校食堂收支、工程招标等高风险环节实施动态预警，年内实现公办学校联网监管全 ……（未完，全文共2326字，当前仅显示1479字，请阅读下面提示信息。收藏《市教育局2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育开展情况报告》）