简论小学数学教学过程

目录/提纲：……
一、小学数学教学过程的本质与特点
（二）小学数学教学过程的基本特点
二、小学数学教学过程的构成
（一）教学目的
（二）教师
（三）学生
（四）教材
（五）教学手段和教学方法
三、小学数学教学过程的基本阶段
（一）教学准备阶段
（二）教师的讲授和学生的理解相互作用阶段
（三）巩固运用阶段
（四）总结评价阶段
……

　　小学数学教学，作为一种以小学数学教材为中介的师生双方教与学的共同活动，它既是一种动态的多维结构，更是一个有序的连续过程。探明这个过程的本质和特点、要素与结构、实施程序与步骤，不仅是小学数学学科教学理论研究面临的一个重大课题，同时也是小学数学教学实践迫切需要解决的一个实际问题。
　　一、小学数学教学过程的本质与特点
　　（一）小学数学教学过程的本质什么是小学数学教学过程？教学论认为：教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统一的活动过程。
　　笔者认为小学数学教学过程可作这样的表述：小学数学教学过程是师生双方在小学数学教学目的指引下，以小学数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。
　　我们还可以对小学数学教学过程的本质作出进一步的表述：从结构来看，它是一个以教师、学生、教材、教学目的和教学方法为基本要素的多维结构；从功能来看，它是一个教师引导学生掌握数学知识、发展数学能力、形成良好心理品质的认识与发展相统一的过程；从性质来讲，它又是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程。
　　（二）小学数学教学过程的基本特点
　　
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