新课程语文教学观摩会听课感受二

把自主学习的权利还给学生
　　
　　＜＜全日制义务教育语文课程标准＞＞指出“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”，“主人――主体”论昭示了以人为本的、以发展为本的教育新理念。它告诉我们：学生学习语文的过程乃是学生自主学习的过程，这是谁都无法替代的。“教师是学习活动的引导者和组织者”，教师的“教”要服务于学生的“学”。
　　一　创设自主学习的氛围
　　1、建立民主、平等、和谐、融洽的师生关系
　　民主、平等、和谐、融洽的师生关系是学生自主学习的先决条件。心理学研究表明：每个学生都有自主学习的愿望和潜能，只有在民主和谐的氛围里，这种潜能才能得到充分的发挥。建立民主和谐师生关系的关键是师爱，学生特别需要和渴求这种师爱。教师尊重学生，信任学生，用关爱的眼光看待学生，蹲下身子与学生平等说话，做学生的知心朋友，学生就会从这种师爱中受到感染和鼓舞，就会“亲其师而信其道”，因为尊重你而愿意学你所教的学科，就会自觉尊重你的劳动，愿意与你交流，希望与你合作。在这极具亲和力的氛围里，师生相互研讨，平等对话。学生有疑问，愿意随时提出来；有想法，愿意随时发表。教师真正成为“教学活动的引导者和组织者”，学生也真正成为“语文学习的主人”。
　　2、创设情境，激发自主学习的兴趣
　　创设学生喜闻乐见的教学情境，有利于激发学生自主学习的兴趣，
　　（1）猜谜语编顺口流唱儿歌。它们以其幽默风趣、琅琅上口、引人入胜的特殊魅
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