走进新课程 探究好教学

目录/提纲：……
一、改变教学理念:教学是师生互动的过程
二、转换教师角色：教师是学生学习的引导者
（一）从知识的灌输者转换为学生学习的引导者
（二）从单向的传授者转变为互动的合作者
（三）从课堂的主宰者转变为平等的交流者
三、更新评价方式：综合性评价促进学生发展
……

　　怎样的语文教学才是好的教学呢？这是我从教近十年来始终苦苦思索的问题。似乎不同时期也有着不同的标准：韩愈说，“师者，传道授业解惑也”，广义地说，就是教师传授学生一切真理和一切知识，一切技术和技能。他的教学理念在于“传、授、解”。新课程改革之前，全国通用的经典教法是：上课伊始教师便做题解，然后介绍作者、写作背景，指导学生分段，熟记段落大意、中心思想，讲解写作特点，布置作业。只要教师教得好，讲解透彻，精讲多练就是好的语文课。2001年9月，新课程走进了校园，走进了师生的生活，有人认为课堂气氛活跃，教师不断“表演”、学生踊跃“配合”，就是好的语文课。目前，一些公开课上得轰轰烈烈，热闹非凡，表面的东西较多，深层次的知识较少，听课的老师附议者有，反对者也有，各执一词，争执不下。笔者认为：语文教学的
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略555字，正式会员可完整阅读）
……（未完，全文共3086字，当前仅显示1559字，请阅读下面提示信息。收藏《走进新课程 探究好教学》）