浅论新形势下师德建设的对策探究

目录/提纲：……
一、当前师德建设存在的问题
（一）工作消极，不思进取
（二）热衷副业，荒废主业
（三）缺乏爱心，有失公允
（四）重智育轻德育，片面追求升学率
（五）为人师表意识淡薄，价值取向滑坡
二、造成师德滑坡的原因分析
（一）教师队伍素质良莠不齐，新入职教师工作态度不端
（二）忽视师德建设，师德建设滞后
（三）社会不良环境影响，教师职业遭受冲击
（四）学校管理水平欠缺，制度约束缺乏力度
三、加强师德建设的对策探究
（一）真正认识到师德建设的重要意义，把师德建设摆在学校各项工作的突出位置
（二）多渠道加强师德教育，切实提升师德水平
（三）引导教师坚定理想信念，健全管理制度，积极抵御不良风气的影响
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浅论新形势下师德建设的对策探究

一、当前师德建设存在的问题
从当前情况看，教师总体职业道德良好，积极向上，遵纪守法，爱岗敬业，关心学生，为人师表，终身学习。
但不可否认的是，随着市场经济的发展和改革开放的不断深入，国内外各种腐朽消极思潮的汹涌侵袭，一些抵御不住诱惑的教师也没有能够守住内心的净土，有悖师德、影响“人类灵魂工程师”形象的现象依然存在。
（一）工作消极，不思进取。
目前部分教师中存在着职业倦怠、消极应付的现象，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索研究；对工作没热情，对学生不关心，上课迟到早退。有些教师工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；有些教师观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。
（二）热衷副业，荒废主业。
苏联教育家苏霍姆林斯基把教师这一职业形容为：“太阳底下最光辉的事业”。“安贫乐道、廉洁从教”是我国教师的优良传统。然而近年来，在市场经济的冲击下，部分教师受“拜金主义”思潮的影响，把自己这一神圣的职业操守抛到了九霄云外，把教学的功夫放到了校外。有些教师白天在学校教书敷衍塞责、马虎了事。到了业余，却热衷于办
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德修养，严格规范自己的行为，为人师表，德高为范。然而一些教师为人师表意识淡薄，缺乏自尊自爱意识，不能用健康高雅、积极向上的行为引导学生。有些教师_散漫，迟到早退；有些教师上课抽烟、接听拨打手机，衣冠不整、着装随意、举止粗俗；有些教师因为一些琐事与领导同事又吵又闹；有些教师课堂上严重违反政治纪律，散布不满情绪、损害国家声誉言论的问题；有的教师利用教学之便，向学生及其家长索要钱物，接受家长吃请；有些教师在义、利面前丧失立场，在工作中讨价还价，斤斤计较；有些教师参与赌博，工作时间暗赌，非工作时间明赌，社会影响恶劣；有些教师按成绩的好坏或与学生关系的亲疏编排座位；有些教师巧立名目对学生乱罚款、乱收费，甚至违规强迫学生购买教辅资料等。
这些有悖师德的状况虽然发生在少数教师身上，但影响了人民教师的崇高形象，危害了青少年的健康成长，造成了严重的社会影响，如果不加以正视，不加以正确引导，任其发展泛滥，势必会动摇教育根基。切实加强教师师德建设，大力提高师德水平，已成为一项刻不容缓的艰巨任务。
二、造成师德滑坡的原因分析
（一）教师队伍素质良莠不齐，新入职教师工作态度不端。
相比过去的老师范生以及有志于教育工作的大学生，目前很多人报考师范院校及考取教师资格证，单纯是为了找到一份可以养家糊口的工作，找到一个可以安身立命的场所。有一次全国教师资格证报名，很多中专生、职业教育生、技校生、社会青年纷纷报名。面试期间，监考老师询问报考教师资格证的理由，相当一部分人回答是为了找工作。问及是否热爱教育工作，很多人回答谈不上热爱，只是觉得教师这个专业比较稳定。当把教书育人这项神圣的使命与养家糊口找工作相连的时候，新教师入职的动机与目的可想而知，其工作态度也不难想象。当教师没有了教书育人的神圣感、使命感和责任感，参加教育工作仅仅是为了生活，教师师德滑坡在所难免。
（二）忽视师德建设，师德建设滞后。
忽视师德建设，是造成教师师德滑坡的最直接也是最重要的原因。我们大力提倡实施素质教育，但在实际教育教学过程中，很多学校还是注重应试教育，把提升教师业务水平作为教师培训的首要工作，师德教育经常提，但很少落到实处。此外，很多学校教师的考核与评价、职称评审、评先评优等方面还是把学生的考试成绩作为重要参考指标。这导致在师资队伍建设中，过度关注教师业务素质的提高和专业技能的提升，政治理论学习成为了教研会，几乎完全忽视了教师师德水平的提高，加强教师思想道德建设成为了一句空口号，从而导致师德师风滑坡，教师道德水准下降。
（三）社会不良环境影响，教师职业遭受冲击。
在市场经济大潮的冲击下，利已主义、享乐主义、拜金主义思想_到社会每一个角落，学校也未能幸免于难。以权谋私、见利忘义等不良社会现象致使部分教师的人生观、价值观和世界观产生扭曲，人们对权力、金钱和利益的顶礼膜拜严重冲击着教师教书育人的荣誉感和使命感，导致一些教师忘记了自己教书育人的神圣职责，也忘记了为人师表应该具备的道德素养。任何事情的发生都有其偶然和必然的原因，教师不是生活在真空中的人，在各种不良社会风气的影响下，部分教师渐渐迷失自我，偏离了自己的人生航向，慢慢放弃自己的道德坚守。
（四）学校管理水平欠缺，制度约束缺乏力度。
学校管理缺乏深层次精细化，教师评价机制不够健全完善，教师职业道德建设制度措施只是写在纸上，挂在墙上，形同虚设；新教师入职培训流于形式或只侧重业务水平和教学能力的提高，缺乏系统培训与指导；对教师师德建设缺乏正确引导和有效监督，对违背师德的教师不能严肃惩处。甚至部分学校在上级教育行政部门和执法部门查处教师违规案件时，帮助教师开脱逃避处罚，这更在一定程度上纵容了教师，导致部分教师目无法纪。
三、加强师德建设的对策探究
（一）真正认识到师德建设的重要意义，把师德建设摆在学校各项工作的突出位置。
要想促进教师师德水平不断提升，首先要做的是从思想上加强对师德建设的认识，只有学校领导和教师自身对师德建设给予应有的重视，才有可能在实际的工作当中促进教师师德水平的提升。一方面，学校领导要把师德建设作为自身的主要工作之一，把师德建设放在教师队伍建设的核心位置，为教师师德提升提供适宜的环境、创造一定的条件，如在教师评价中、在评先评优中、在职务晋升上，将师德作为重点工作内容进行管理与指导，将师德考核纳入学校常态化管理。另一方面，教师要认真体会师德的真正内涵，把提高师德水平作为自己从业的首要任务，并最终 ……（未完，全文共4726字，当前仅显示2387字，请阅读下面提示信息。收藏《浅论新形势下师德建设的对策探究》）