浅谈“自主学习、自主发展”教学改革思想

目录/提纲：……
一、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
一是以教师为中心，学围绕教转
二是以教为基础，先教后学
二、教学重结论，更要重过程
三、“双自主”教改倡导什么样的学生观
四、“双自主”教改需要建立新型师生关系
……

　　教学改革需要更新教育观念，转变教师教学行为和教学方式，但还需树立正确的教学观和学生观，这样，才能真正实现学生学习方式转变。下面介绍部分新的教学观念：
　　一、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
　　教与学的关系问题，是教学过程的本质问题，也是重大教学理论问题，现代教学理论认为，教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，本次教改把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。认为，没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是“假教学”。把教学过程的本质定位为交往、互动，是对教学过程的正本清源。它是对“把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识，训练技能”这一传统观点的重大突破。
　　在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动。它表现为：一是以教师为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于学生来说，教师就是知识宝库，是有学问的人，没有教师对知识的传授学生就无法学知识，所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥
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