谈创造性思维能力在语文课堂的培养

目录/提纲：……
一、寓教于疑的创造性思维训练
二、寓教于悟的创造性思维训练
二是培养创造性思维习惯，善于转换加工信息三是创设情境，促使顿悟思维产生
三、寓教于延的创造性思维训练
四、寓教于新的创造性思维训练
……

　　谈创造性思维能力在语文课堂的培养
　　读一首好词，咏一首好诗，诵一段美文，我们的心里常常会泛起深深的感动，有时甚至会有情感波澜扬帆如飞的感觉，这都是思维能力得到锻炼的表现。随着语文教学改革的不断深入，培养学生的思维能力尤其是创造性思维能力，已成为广大语文教师的共识。未来社会，需要的已不再完全是德育，对学生进行创造性思维能力的培养，促使其能动主观地探索和创新，基本可以决定社会的良好走向。
　　从这个意义上说，语文作为一门学科，我们毋庸置疑它的工具性，但对其文学性和科学性的挖掘也应当成为目前教学的重头戏。课堂的效果往往是在文学的积极感染作用影响下实现的；另一方面，语文传递的是一种最优化的民族文化的组合。客观地说，教学中真正达到灵活自如地进行创造性思维训练的境界，固然需要新颖科学的设计、合理准确的把握，而文学性阅读教学则处处有学生创造性思维训练的时机，学生的思维火花时时可以被撞击而迸发。如果教学中有意识有目
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