创设农村初中“和谐课堂”的思考

创设农村初中“和谐课堂”的思考
农村初中地处偏僻，传统教学观念根深蒂固，是基础教育改革的薄弱地区。教学中，教师一般以“我”为中心，在课堂上突现的是教师的“教”，而对学生自主探究意识的培养往往被忽视，这给他们综合素质的提高带来了不小的影响，如何摆脱这一制约农村初中发展的“瓶颈”？结合《课程标准》的基本理念，创设优美和谐的课堂教学环境，有利于“开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和_的基础”。所谓“和谐课堂”就是：坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。多年来的教学经验得出，在农村初中实现“和谐课堂”主要应从以下几方面入手：
一、营造良好的教学生态环境
教学生态指教育各因素的相互
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