小学低段学生完成数学作业的障碍与解决策略研究的调查报告

目录/提纲：……
一、调查目标
二、调查对象：
三、调查内容
四、调查方法：问卷法
五、问卷设计：
一、现状分析：
问题二、布置的家庭作业缺乏趣味性
问题三、独立作业多、合作作业的少，缺乏层次性
一要求揭示了数学来源于生活，又服务于生活
二、问题反思：
一是通过练，让学生掌握并加深理解学过的课堂知识
二是运用学过的知识，融会贯通，举一反三
（一）激发学生的兴趣，变机械重复的作业为实践型的作业
（二）转变教师的教学观和作业观是改变当前作业纯粹面向应试教育的关键
（四）作业设计体现层次性、趣味性、个性化、灵活性、生活化
……

小学低段学生完成数学作业的障碍与解决策略研究的调查报告

一、调查目标
1.了解小学生的数学作业现状，了解学生做数学作业的兴趣，及能力状况。
2.了解当前我校学生完成作业情况和影响因素。并分析其形成原因、制定实施有效的策 略。
3.了解学生对教师作业设计的评价。
二、调查对象：
实验班二（1）班，二（2）班 普通班二（3）班， 二（4）班
三、调查内容
1、探究学生做数学作业的兴趣，及能力状况。
2、学生完成数学作业情况和影响因素。并分析其形成原因、制定实施有效的策 略。
3、学生对教师作业布置，设计形式的评价与建议。
四、调查方法：问卷法
五、问卷设计：
本套问卷分两次调查，前测是在进行课题研究初期，后侧是在课题研究结
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略604字，正式会员可完整阅读）……　
偶尔有区别C、经常有区别
10、你希望数学家庭作业难度（）
A、比较有趣的B、和课堂作业差不多C、想一会可以做出来
11、你做数学作业时感到快乐吗？
A、快乐 B、不快乐 C、没感觉
12.如果老师没有布置作业： （ ）
A玩 B自己找作业 C玩电脑
13、小学五年级学生应不应该布置家庭书面作业：（ ）
A应该 B.不应该 C无所谓
14、你是否觉得数学作业越多，成绩会越好：（ ）
A是 B不是
15、你希望小学生的作业完成在： （）
A学校里 B家里
16、你能按时上交家庭作业吗：（ ）
A.能 B.基本能C经常不交
17、你不能按时上交家庭作业的原因是： （ ）
A太多了,没有时间做 B不会做C不想做 D动作慢，注意力不集中
18、你完成作业的态度是：（ ）
A非常认真 B比较认真 C 不认真
19、在碰到较难的数学作业时，你会选择：（）
A一个人解决B和同学合作完成C请教家长或老师 D放弃
20、老师布置的作业是否多样性、有层次： （ ）
A没有 B偶然有 C经常
21、你喜欢哪种类型的数学作业？（最讨厌的数学作业请画O，喜欢 哪种数学作业请画△）
计算 （ ）应用题 （ ） 试卷 （）预习（ ） 数学摘抄 （ ） 手抄报（ ） 数学游戏（ ）小制作（ ）数学日记（ ）
22、你对老师的批改满意吗： （ ）
A.很满意 B. 过得去 C.不满意
调查结果分析：
一、现状分析：
问题一、作业过多，重复练习。受功利性的影响，部分教师为了提高学生的考试分数，为了追求所学知识的全面性练习，布置大量作 业，搞题海战术。导致很多学生做作业积极性不高，作业马虎潦草， 在很大程度上是为了完成任务而做作业，严重降低了作业的有效性。这样实际上是没有把握住主干、重点知识和基本技能的训练，造成学 生在重点知识上没有突破，学生的基础知识和基本技能也未得到提高，既浪费了时间又加重了学生的负担，不利于当前教学目标的实施。
问题二、布置的家庭作业缺乏趣味性。给学生一些_权，偶尔让学生们自己布置一些家庭作业，这样可以吸引他们做家庭作业的兴趣。有些学生不喜欢写作业，多半与他学习兴趣有关，他想做的事就感兴趣，相反，家庭作业他就会马马虎虎的，做事就会草草了事，抱着不认真的态度。
问题三、独立作业多、合作作业的少，缺乏层次性。作业的形式过于单一和单纯的面向考试，大部分作业是学生孤军奋战的完成，缺乏合作与探讨精神。在作业布置上，统一规定一样的作业，在作业的难度和数量上也统一规定，不注重学生的认知水平差异和个性差异。
问题四、作业与生活实际脱节、《数学课程标准》指出，数学中应注重所学知识与日常生活密切联系，并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题，在小学数学中必须注重理论联系实际。这一要求揭示了数学来源于生活，又服务于生活。数学与生活相互依存，缺一不可的。
二、问题反思：
作业的目的不外乎有两个：一是通过练，让学 ……（未完，全文共3357字，当前仅显示1695字，请阅读下面提示信息。收藏《小学低段学生完成数学作业的障碍与解决策略研究的调查报告》）