幼儿园保育教育常规工作现状调查报告

目录/提纲：……
一、问题的提出
二、调查的对象、时间
（一）调查对象：
（二）调查时间：2011年10月—11月
（一）调查内容：
四、调查结果与分析
（一）入园接待
（二）区角活动
（三）体育活动
（四）盥洗早点
（五）集中教育活动
（六）_活动
（七）午餐散步
（八）午休
（九）起床饮水
（十）游戏活动
（一）学期计划和总结
（二）周计划、教学计划和教学反思
（三）指导保育员工作记录
（四）家长工作记录
（五）业务学习及教研活动记录
（一）消毒记录
（二）午间交接班记录及幼儿午休情况记录
（三）班级设施安全检查记录
（四）班级设备用具清单
（一）卫生保健制度
（二）做好十二表二卡登记统计工作
（三）食品、饮水、环境卫生检查记录
（四）周食谱制定记录
五、思考与建议：
（一）配齐岗位稳定队伍
（二）加大投资稳步发展
（三）出台方案有章可循
（四）专业引领提升素质
（五）保教结合明确职责
（六）更新观念端正方向
（七）加强管理方可成效
（一）教师N=27人
（二）保育员N=25人
（三）幼儿N=27个班
（一）教师N=27人
（二）保育员N=25人
（三）幼儿N=27个班
（一）教师N=27人
（二）保育员N=25人
（三）幼儿N=27个班
（一）教师N=27人
（二）保育员N=25人
（三）幼儿N=……

长乐市民办幼儿园农村幼儿园保育教育常规工作现状调查报告

摘要：为进一步贯彻落实党和国家的教育方针精神，提高民办幼儿园和农村幼儿园的办学水平，加强幼儿园一日活动常规管理的科学性和合理性，规范教育教学行为，实现教育均衡发展；为指导本辖区内的民办幼儿园农村幼儿园保育教育常规工作的评价提供依据。本文采用分层抽样、实地观察、查阅资料、分类统计的方法，调查了我市民办园、农村园保育教育常规工作的现状。得出结论：民办幼儿园较重视安全教育与幼儿园外围的环境建设，轻保育教育的质量与一日活动中各个环节的常规培养。农村乡镇中心园经费紧、人员配备不齐，开展工作难度大。总体表现在：经费投入不足，教师流动性大，教师专业水平不高，缺乏培训学习与专业引领，缺乏科学管理的机制，保教脱节严重，一日活动中民办园重保轻教、重集中教育轻游戏开展，有小学化倾向存在；农村中心园重教轻保。对此提出思考与建议：1.配齐岗位，稳定队伍；2，加大投资，稳步发展；出台方案，有章可循；4.专业引领，提升素质；5.保教结合，明确职责；6.更新观念，端正方向；7.加强管理，方可成效。
关键词： 民办幼儿园、农村幼儿园 保育教育常规
关键性概念的界定：
保育教育常规：幼儿园一日活动中，对各个环节的内容要求、教师、保育员、保健员的操作行为的要求，使其符合《幼儿园教育指导纲要》的精神。
一、 问题的提出
党的十七大报告提出要“重视学前教育”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》首次把学前教育作为单独一章进行战略部署，这是贯彻落实党的十七大报告和科学发展观的重要举措，是关系到千家万户的幸福和千百万儿童的健康成长。《教育规划纲要》提出： “大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园”，“加强学前教育管理，规范办园行为”，“重点发展农村学前教育”。这是对学前教育的发展提出更高的质量要求，不仅要提高公办幼儿园的教育教学质量，还要提高民办幼儿园、农村幼儿园的办园质量。目前长乐市共有幼儿园74所，其中民办幼儿园54所，占72.97%，民办幼儿园不论在师资水平、教育教学质量、资金投入、办园水平等方面与公立幼儿园相比相差甚远。福州市教育局在2008年3月10日发布了《福州市幼儿园保育教育常规管理细则》，为扶持民办幼儿园、农村幼儿园，提高民办幼儿园、农村幼儿园的教育教学质量，我们遵照福州市教育局精神，对长乐市民办幼儿园、农村幼儿园实施《福州市幼儿园保育教育常规管理细则》的现状进行调查，目的是为了进一步贯彻落实党和国家的教育方针精神，更好地了解我市幼儿园一日活动保育教育常规工作的实施情况与存在的问题；为进一步提高民办幼儿园和农村幼儿园的
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略1739字，正式会员可完整阅读）……　
价、分享幼儿活动，指导幼儿整理教玩具，配班教师也能下班观察、指导。但还有53.3%的民办园、农村园教师未能做好区角活动的常规工作。具体数据是：有15人没有引导幼儿积极参与区角活动与进行个别指导；14人提供材料未能根据幼儿活动的需要；13人忽视活动规则的建立，常规规则无强调或硬性规定不便于幼儿掌握；17人未能即时评价、分享幼儿的活动；13人配班教师角色意识不强，不下班观察、指导。（具体见表1.2教师）
从上述数据表明民办园、农村园的区角活动不重视。主要原因是：1.区域活动的教育价值认识不足，造成很多民办园没有开展区域活动或空设区角，如大多班数级只在活动室的墙角上帖几个字“语言区”“数学区”等没有相应的操作台与材料；2.区域活动受空间、材料的限制，如：有的班有开设区角，但活动材料投放不足、内容单一、可操作性不强、缺乏层次性等；3.大多班数级区域活动目标不明确，如：区域创设年龄班特点不明显，小、中、大班内容与材料大同小异，环境创设一成不变。由此可见，加强民办园、农村园开展区域活动研究，重视区角活动的教育功能，提高教师的指导水平迫在眉睫。
保育员工作：只有25%的民办园、农村园教师能做好区角活动的常规工作。能指导值日生工作，配合教师做好个别幼儿消极情绪的疏导工作，参与幼儿活动协调解决个别幼儿活动中产生的问题，协助、指导幼儿整理教玩具。还有75%的民办园、农村园教师未能做好区角活动的常规工作。（具体见表1.2保育员）
主要原因是：1.保育员配备不齐；2.保教脱节现象严重。具体表现：不会指导值日生工作，不懂得配合教师做好个别幼儿消极情绪的疏导工作，不参与幼儿活动协调解决个别幼儿活动中产生的问题，不善于协助、指导幼儿整理教玩具。他们认为教育是教师的事，与他们无关，这是明显的保教脱节。
幼儿表现：只有28.4%的幼儿的区角活动常规表现较好。这在28.4%中大部分幼儿能积极参与区角活动，遵守活动规则，活动后将材料放回原处，按要求排列桌椅，认真做好值日生工作，活动后将材料放回原处，按要求排列桌椅，并认真做好值日生工作。有21%的幼儿表现中等，基本达到要求。但有50.6%的幼儿区角活动的常规表现较差。（具体见表1.2幼儿）
主要原因是：1.班级人数多，难以开展；2.活动空间少，区角无处创设；3.教师指导能力低，规则意识差；4.材料投放不足，幼儿兴趣不高.；5没有值日生的意识等。造成区角活动中无所事从，等待多、操作少，常规混乱，没有养成良好的学习惯。
（三）体育活动
教师工作：有34.1%的民办园、农村园教师能做好体育活动的常规工作。能在活动前后指导幼儿整理服装，组织幼儿开展形式多样的户外体育活动，并保证活动时间1小时，活动中能引导幼儿听音乐或口令做操，注意调整幼儿活动量，及时增减衣物，引导幼儿掌握基本的自我保护方法，确保幼儿活动的安全。但还有65.9%的民办园、农村园教师未能做好体育活动的常规工作。（具体见表1.3教师）
主要原因是：1.过份强调安全，很多民办园为了所为的安全，不组织幼儿开展形式多样的户外体育活动，造成体育时间不保证；2.户外场地少，无法满足全园幼儿户外活动的需要，造成户外2小时达不到；3.经费投入不足，缺少体育活动必备的器械。如：民办园没有按幼儿园教玩具配备目录的要求配备；调查发现个别民办园全园没有开展体育活动，有是虽有做操，但时间短，达不到运动的目的；没有很好地引导幼儿掌握基本的自我保护方法，确保幼儿活动的安全。
保育员工作：只有10%的民办园、农村园教师能做好体育活动常规工作。能协助教师、指导幼儿整理服装，以及准备、收放活动材料，协助教师组织体育活动，注意关照体弱多病的幼儿，在活动后能提醒幼儿擦汗、喝水、更换衣服。但有90%的民办园、农村园教师未能做好体育活动的常规工作。（具体见表1.3保育员）
主要原因是：1.观念上的错误与保育员自身水平的欠缺，认为体育活动属于教学，是教师的事，无保育员无关；2. 保育员配备不齐。因此体育活动中最多只是活动前后帮助教师拿些材料而以，活动中不参与任何的指导。
幼儿表现：只有19.7%的幼儿的体育活动常规表现较好。整理好自己的服装参加活动，会听口令、音乐，认真做操，动作有力，有自我保护意识，正确使用体育器械，能主动喝水，擦汗、更换衣服。有14%的幼儿表现中等，基本达到要求。但还有66.3%的幼儿体育活动的常规表现较差。（具体见表1.3幼儿）
主要原因是：1.大人呵护多，幼儿自理机会少，造成不会整理好自己的服装参加活动；2.体育活动开展少，幼儿动作发展不到位，如：做操不投入、节奏感差，精神不饱满，动作无力；3.自我保护意识弱，不能很好地正确使用体育器械，要在老师的提醒下才能喝水，擦汗、更换衣服。
（四）盥洗早点
教师工作：从调查得知有84%的民办园、农村园教师能做好盥洗早点的常规工作。 能组织幼儿按秩序盥洗，愉快地吃完自己的一份点心，能引导幼儿学习处理洒在桌面上的点心， 做好下一环节的准备活动。只有16%的民办园、农村园教师未能做好的盥洗早点常规工作。（具体见表1.4教师）
主要原因是：100%的幼儿园都有开办早点，这说明幼儿园较重视早点这个环节，只是一些幼儿园办园水平低，硬件设施不全，每个班没有专用的盥洗地方，是公用盥洗池，造成盥洗时间浪费多。
保育员工作：有58.4%的民办园、农村园教师能做好盥洗早点的常规工作。几乎都能为准备幼儿好点心，能协助幼儿处理洒在桌面上的点心。但还有41.6%的民办园、农村园教师未能做好盥洗早点的常规工作。（具体见表1.4保育员）
主要原因是：1.农村乡镇中心园人员配备不足，一个人要照看几个班无暇顾及幼儿大小便后穿好衣裤，做好腹部保暖工作；2.民办园保育员文化程度低，没有办法协助教师做好下一活动的准备工作。（具体见表1.4保育员）
幼儿表现：有36.1%的幼儿的盥洗早点常规表现较好。主要表现在：注意不将点心洒到地上、桌上。能按要求排列桌椅，准备参与下一环节活动。少部分幼儿能正确盥洗，点心后能漱口、擦嘴的，并将餐具放在规定的地方的幼儿很少。有44。7%的幼儿表现中等，基本达到要求。但还有23.1%的幼儿的盥洗早点常规表现较差。（具体见表1.4幼儿）
主要原因是：1.幼儿数多，太拥挤，造成排队、等待现象严重；2.缺乏正确引导，幼儿未能按点心前盥洗的按秩序（挽袖子→拧开水龙头→将手打湿→抹肥皂→两手对搓→冲洗→关水龙头→用毛巾擦干）盥洗，大多幼儿只是把手碰下水就跑了，点心后能漱口、擦嘴的，并将餐具放在规定的地方的幼儿很少；3.办园条件差，硬件设施不完善，用公共厕所。如：发现有的民办园园全园仅一间公共厕所，无盥洗处，有的园各项活动都要排除等待。浪费太多的时间；影响幼儿_活动与个别发展。
（五）集中教育活动
教师工作：只有23.5%的民办园、农村园教师能做好集中教育活动的常规工作。能为幼儿创设良好的学习环境，提供丰富的操作材料，学具教具数量较充足，内容适宜活动形式多样且适宜，能用激趣方法鼓励幼儿积极参与活动，注重培养幼儿良好的学习习惯，能针对个别情况进行指导，环节过渡紧凑 ，给予幼儿成功的体验。有53.7%的民办园、农村园教师集中教育活动的常规工作只能达到一般水平，具体表现是：有学具教具但数量不够充足，内容不够适宜，形式单一，有激趣方法但效果一般。还有22.8%的民办园教师未能做好集中教育活动的常规工作。从以上看出民办园、农村园教师集中教育活动的常规工作在中等以下的（含中等的）达到76.5%，这数据足以说明民办园、农村园教师集中教育活动的教学水平急待提高。
主要原因是：1.民办园教师工资低、工作量大，造成流动性大。本学期对20所的民办园教师流动现状调查，得知他们的流动性在30—70%之间；2.民办园教师专业素养与执教水平普遍偏低，教学目标不明确等，如：调查中有位民办园教师是这么组织主题活动“四大发明”的，一个主题只用了几句话就结束了整个活动，第二节用“纸”让幼儿分四组活动：一组主题画，一组折纸，一组印画，一组意愿画，而教师引题是：上节课我们认识了四大发明，现在我们就用四大发明中的纸画画，这就是一个民办园的半日主题活动。课后我问这位教师，今天的活动你感觉如何，在旁边的园长与这位教师异口声说很好，我天天都这样上，当时我哭笑不得，这真是流氓教学。调查中类似这样水平的教师不少； 3.活动形式单一，具体表现在：活动过程以教师为主体，自演自导，甚至有小学化的教育倾向，教学辅助材料极少，活动形式单一 ，无激趣方法，没有进行个别指导，活动过程要么程序混乱，要么集体等待；4.班级幼儿人数多，活动常规乱；5.民办园没有三到五年幼儿园发展目标，幼儿园缺乏教师培训机制，对新教师或非本专业的教师没有做好培训与培养工作。（具体见表1.5教师）
保育员工作：有43%的民办园、农村园保育员能配合教师做好集中教育活动的常规工作。 具体表现是：能协助教师指导幼儿准备并整理教玩具，配合教师组织活动并参与个别教育工作，能即时处理突发事件。但有57%的民办园、农村园保育员未能配合教师做好集中教育活动的常规工作。（具体见表1.5保育员）
主要原因是：1.保育员教育 ……（未完，全文共27158字，当前仅显示4885字，请阅读下面提示信息。收藏《幼儿园保育教育常规工作现状调查报告》）