浅谈新课程改革下小学语文识字写字教学（教学征文）

目录/提纲：……
一、识字写字教学存在的两种倾向
（一）方法陈旧死板，缺少创新意识
（二）盲目追求形式，识字写字训练落空
二、要想提高识字写字能力必须转变观念
（一）由“认写同步”改为“认写分开，多认少写，识字提速，降低难度”
（二）写字要加强指导，提高质量
（三）正确的写字姿势
三、小学语文识字写字教学需要创新
（一）抓住现有教学条件，促进有效学习
（二）遵Ѭ教学规律，提高识字效率
（三）加强基本技能训练
（四）提高教师素养，落实课程标准
……
浅谈新课程改革下小学语文识字写字教学（教学征文）

【摘要】当前小学语文识字写字教学存在方法陈旧死板，缺少创新意识的问题，要想提高小学生的识字写字能力，必须对识字写字教学进行创新。教师要遵循教学规律，抓住现有的教学条件，激发学生的识字和写字兴趣提高效率，促进学生有效的学习。小学低年级是为今后识字写字打好基础的时候，所以，在提高学生学习兴趣的同时加强基本技能训练也很重要。
【关键词】转变观念 识字兴趣 有效学习 技能训练
一、识字写字教学存在的两种倾向
（一）方法陈旧死板，缺少创新意识
小学1～6年级均有识字写字教学任务。在非公开的随堂教学中，不少教师仍习惯先教拼音，再逐个分析字形，然后给每个生字组几个词语，最后布置³¬写生字等练习。字字如
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略534字，正式会员可完整阅读）……　
较牢固地掌握字的音、形、义。而且会理解汉字的造形原理，使之掌握得更加牢固。
（二）写字要加强指导，提高质量
写字教学，一写字量比识字量要少；二写字与识字不同步。识字，把出现频率最高的字放在前面学，基本上不考虑字形的繁简难易；写字，则严格按照书写的规律在编排上体现由易到难、由简到繁由笔»¬少到笔»¬多、由独体到合体。由最基本的练起，有规律地练习，有利于大面积提高写字质量。
（三）正确的写字姿势
正确坐姿是写好字的前提，也是提高身体素质的一个方面。因此，从学生入学那一天握笔那一时起，就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前，教师要做好示范，讲清要求。坐姿：头要正，身坐直，肩要平，纸放正。手离笔尖一寸远，眼离纸张一尺远，身离桌边一Ȭ远。握笔姿势：手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角。对坐姿和握笔姿势，教师要逐个指导、纠正。开始写字时，不求多，不求快，要用大量时间纠正错误姿势。在日常写字过程中，时时巡视，时时提醒，及时发现和纠正，不断强化和巩固，使学生逐渐养成良好的写字习惯。对学生前阶段形成的错误写字姿势，要下决心慢慢纠正，并教育学生懂得，不正确的写字姿势不仅写不好字，还会造成斜肩、驼背、近视等不良后果，影响身体健康。
三、小学语文识字写字教学需要创新
（一）抓住现有教学条件，促进有效学习
小学阶段的学习以学习间接经验和知识为主，课堂学习仍然是主要的学习方式，课堂教学理应是有目的、有计划的学习过程，也应是有明确的教学目标与教学要求的实践活动，还应该有周密的设计，使教学井然有序。
（二）遵Ѭ教学规律，提高识字效率
小学阶段，特别是第一、二学段识字量大，要有重点地解决问题。80%左右的字义学生理解，不用费时过多，只引导学生辨析同音字的形、义，分辨形近字、音近字的音、形、义，联系具体的语言环境理解一字多义，不常见的字可让学生查字典、在字典中选择恰当的义项即可。汉字量大，且形体复杂，要找出学生自学有困难的字，进行重点突破。字形字义教学也有规律可循，利用“象形、指事、会意、形声”等造字法知识可帮助学生理解形音义，还可启发学生根据自己的生活体验以熟带生、偏旁带字，加一加、减一减、换一换，分解部件、编歌谣、顺口溜、谜语、小组合作等，采用多种方法记住字的音、形、义。
（三）加强基本技能训练
汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等八种。每个汉字都是由基本笔画组成的。基本笔画的教学，要进行直观教学，加强示范，一丝不苟地训练，让学生掌握笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔、和收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而使每个基本笔画写得规范。
（四）提高教师素养，落实 ……（未完，全文共2361字，当前仅显示1501字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈新课程改革下小学语文识字写字教学（教学征文）》）