注重学生兴趣培养 优化小学信息技术教学

目录/提纲：……
一、以课堂教学为载体，开发特色信息技术校本教材
二、进行各种课型尝试，构建多种课堂教学模式
三、进行多元评价，形成信息技术学科教学评价体系
四、开展丰富多彩的竞赛活动，探索系列信息技术活动形式
……
注重学生兴趣培养 优化小学信息技术教学

摘要：近年来，全国各地中小学校信息技术课逐步走上正轨，受到了前所未有的重视。各校都花费了大量和人力、物力和财力，配备了专用教室，专业教师，从各方面都给学生学习信息技术提供了良好的环境。大量的调查表明，学生似乎对这门功能表现出了十足的兴趣，学习的积极性非常之高。但经过深入了解，其实他们的兴趣点并不在于学习信息技术，而对上网、聊天、游戏……这些方面情有独钟，每次都乐此不疲的进行着。如何真正的使学生的兴趣实现转移，本文从开发校本教本、构建多种教学模式、多元评价与多彩活动几个方面进行阐述。
关键词：信息技术；兴趣；培养
小学生刚开始学习信息技术课时兴趣十足，对这门功课有一种神秘
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习起来兴趣盎然，欲罢不能，让每周的信息技术课成为每一个学生的快乐期待。
二、进行各种课型尝试，构建多种课堂教学模式
传统的教学模式老师讲的索然无味，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其进入状态。探索灵活多样的教学模式定能改变现状，如低年级可以通过创设故事情境进行教学，让学生在一个富有情趣、生动活泼的故事情境中产生一种积极的学习情感，形成主动探究的心理愿望，引起 “情感共鸣”，激起学生的探究欲望。中高年级可以通过自主探究、合作学习、小组竞争等方式，在教师的指导下，通过组织、交流、讨论来激发小学生的学习兴趣，使其最大限度地发挥自主性、协作性、创造性、灵活性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生充分享受快乐学习的过程，使学习变成一种新景象，从而提高学生运用知识、解决问题的能力。
三、进行多元评价，形成信息技术学科教学评价体系
新课程改革目标指出：建立促进学生全面发展体系，发挥评价的功能，促进学生各种智能的全面发展。多元评价的地位和作用已经逐步被人们所接受，从评价方法、评价主体、评价内容、评价功能等方面实现全面转变，使评价更科学、更合理、更贴近学生，让评价在课堂教学中发挥重要的导向作用，真正形成一套在课堂教学中易于操作、较有成效的评价方法。以此来鞭策鼓励学生学习信息技术，提高学生学习兴趣。但在进行评价时，不仅需要我们投入大量的时间和精力，更需要教师有敏锐的观察力和分析能力。所以我们在教学中一定要认真地观察学生的各种反应，从各种角度去欣赏学生独到的个性化表现，让每个孩子都能发展自身独特的智能，让他们感觉到自己存在的价值，感觉到信息技术课的价值。
四、开展丰富多彩的竞赛活动，探索系列信息技术活动形式
作为教师的我们应努力创造一个宽松、民主的氛围，尽力多给每个学生一些表现的机会，一份创造的信心，一份成功的体验，让学生品尝成功的滋味，体验成功的快乐，从而使他们能积极、乐观、自信地面对信息技术课中的各种困难和挑战。所以我们可以通过信息技术课兴趣小组、电脑制作校本选修课等途径，开展丰富多彩的竞赛活动，如课堂上个人技能的展示、信息技术学习小故事、“我与信息技术”演讲比赛、作品评比、参与赛事活动等等，通过这些活动可以让每个学生充分展现自己，从而取长补短，共同进步。让优秀的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效地激励和帮助后进同学，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快地加入到先进同学的行列，有利于营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学的效果。另外要多渠道积累学生优秀作品，编辑成册，让每个学生每个 ……（未完，全文共2197字，当前仅显示1397字，请阅读下面提示信息。收藏《注重学生兴趣培养 优化小学信息技术教学》）