在研究中实践，全力提升江宁教育科研品质

目录/提纲：……
一、2013上半年教科研工作主要成绩：
二、2013下半年教科研工作要点：
（一）重心下移，建立科学高效的科研机制
1、制度保障：要转变观念，创新举措，进一步增强教科研工作的实效性
（二）创新管理，在实践中提升课题研究品质
一是课题年审制
二是课题“网管制”
三是课题滚动发展制
（三）成果升华，打造友善用脑江宁品牌
（四）点面结合，发展教师教科研
（五）研究中实践，发挥实验基地示范功能
（六）创新《江宁教育》，扩大江宁教育影响力
……
在研究中实践，全力提升江宁教育科研品质
——江宁区2013年度上半年工作回顾与下半年工作要点
2013年，江宁教科研立足江宁教育，以国家、省、市教育科研文件精神为指引，紧紧围绕一个中心：“全力推进全区教育科研创新发展”， 两个重点：“促进江宁教育内涵发展”、“打造全品教科研特色”，三项实验：完善“基于脑”的教育实验、深化“学情调查”应用研究、推进三个中心研究实验（“个性化课堂研究中心”、“教师科研研究中心”、“学生学习科学研究中心”），创新科研方法、深入学校、深入教师、深入课堂，努力为江宁教育插上飞翔的翅膀。
一、2013上半年教科研工作主要成绩：
1.课题研究引领学校内涵发展
精心组织“十二五”首批省、市、区立项课题开题论证和2013年度国家、省、市规划课题申报工作，首批115项省、市课题开题率达99%，通过专家的指导，进一步引领学校结合校本实际和当前教育发展，精心选择课题，确定研究方向，明晰研究内容和方法。经过市、区两轮评审，上半年54项课题被选送参加省规划课题的评审，1项参加国家课题评审，4项课题被评为南京市首批“精品课题”培育对象。同时，对已经结题的优秀成果做好总结提炼工作，示范幼儿园、百家湖幼儿园、谷里小学、东山
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在全国中文核心期刊《上海教育科研》2013年第5期，东山小学、竹山中学接待多批外省市教育同行的参观学习活动。“友善用脑”研究经验受到市局关注，已确定为南京市“新三基”重点推广项目。
“学情调查”研究成果在全区中小学推广。《南京教育》第一期，刊发了我区小学、初中、高中学校学情调查的组稿，《2013南京教育绿皮书》介绍了我区学情调查实践经验。
5.教师教科研全面铺开
50多所学校、幼儿园逐步建立校内“菜单库”，区级“菜单库”更加丰富，形成了一批省、市有影响有特色的精品“菜单”。
“个人课题”研究如火如荼，上半年重点是对个人课题研究过程的网l管理，建立了区级个人课题网l管理平台。同时加强个人课题研究成果提炼、交流与展示活动，开展了市、区、片、校多层次交流活动扩大教师参与面。上半年分别在谷里幼儿园、天景山小学开展了市级个人课题研讨活动，活动形式创新性和活动效果示范性受到市所领导与参会教师的高度评价。2013年长三角论文评选，我区获得南京市3个一、二等奖的两席。
6.学会管理形成新标杆
教育学会是群众组织，上半年积极推进区教育学会的标准化建设，组织各专委会开展好学术研讨活动，发展新一届学会会员工作。进一步推动我区陶研共同体建设，培育陶研核心团队，编写陶研地方教材，5月，我区在省陶研会上做陶研活动专题经验介绍。

二、2013下半年教科研工作要点：
（一）重心下移，建立科学高效的科研机制
1.制度保障：要转变观念，创新举措，进一步增强教科研工作的实效性。各校要加强教科室建设，明确教科室工作范围和职责，成立教科研核心团队，建立科研管理与激励机制。各校教科室要重新审视与完善科研制度，制度要精细化，要有详细的工作流程，可操作性强。有条件的学校积极建立教师教科研档案，了解教师教科研需求，掌握教师科研动态，提供科研发展平台。
2.科研送校：教育科研的活力在实践中研究，教科研工作要重心下移，努力让教科研贴近学校，贴近教师，贴近实践。下半年市教科研专家开展科研送校活动，深入学校，深入课堂，对学校教育教学发展进行把脉，对教师发展与课堂教学的现状深入调研与指导。
3. 借智借力：有效利用区内外教科研机构、高校资源，为学校与教师发展搭建发展平台，拓宽视野，引进新思想新理念。主动与《中国教师报》《上海教科研》《中学参考》《中小学管理》《基础教育参考》《江苏教育》《南京教育》等教育报刊、杂志社合作，推出教育教学成果，推广教育教学改革经验，为学校发展、教师成长提供高层次的平台。
（二）创新管理，在实践中提升课题研究品质
4.培育精品课题：通过申报、答辩、评选的方式选择一批有创新、有特色的课题，作为区“十二五”“精品课题”培育对象，跟踪指导，深入研究，锻造区域教育和学校发展的品牌。各校要积极把握当前教育改革的方向，在课堂教学、课程开发、学生学习等教育核心主题上积极探索校本经验。
5.夯实研究过程：进一步完善并落实各级各类课题管理和检查制度，要防止出现只立项不研究和把课题当作学校创建升级招牌的现象。落实好课题管理“三制”：一是课题年审制。下半年做好首批“十二五”省市课题年审；二是课题“网管制”。对于市级以上规划课题实施网l管理，按学期上传研究计划和研究过程，促进相互交流，并且作为结题的重要依据。三是课题滚动发展制。省、市、区规划课题研究过程扎实、效果显著，可以逐级向高层次课题滚动申报，提升研究档次。
6．提炼固有成果：各校要及时总结课题研究成果，对学校长期研究的课题要总结提升研究经验，确实把优秀课题研究成果转化为教育生产力。加强同类课题的合作，共同攻关，共享资源，组织召开同类课题经验分享会。积极组织课题成果发布会，在市级以上报刊杂志上宣传推广优秀课题成果，扩大学校知名度和江宁教育影响力。
（三）成果升华，打造友善用脑江宁品牌
7.特色提炼：组建“友善用脑推进江宁教育改革”专著编委会，系统总结提炼我区友善用脑实践理念、历程、策略、成果，宣传推广江宁友善用脑经验。各实验学校要在普及的基础上积极探索，要不断深化、创新，推进友善用脑校本化，形成可借鉴、可复制的特色。
8.项目推广：以南京市“新三基”“友善用脑”重点项目推广为契机，以东山小学研究为龙头，进一步明晰“友善用脑”课题研究的价值、操作的策略与范式，区内学校要走在全市推广的前列，深化学 ……（未完，全文共4599字，当前仅显示2323字，请阅读下面提示信息。收藏《在研究中实践，全力提升江宁教育科研品质》）