利用人文阅读优化班级管理方式的策略和步骤的研究

目录/提纲：……
一、树立威信，做好榜样
二、民主管理，制度保障
1、在班级管理中，我实行了“记帐”管理
2、对班级的各个部位实行岗位责任制
3、与家长沟通，取得家长对我的支持和信赖
三、注重能力的培养和锻炼
四、注重师生的情感交流
五、一点感受
……
利用人文阅读优化班级管理方式的策略和步骤的研究

今天，阅读了华东师范大学的李伟胜老师写的《辨析班级管理的境界，追求学生的发展》一文，收获甚多。他在文中说，班级管理有五层境界：第一层境界：维持班级秩序；第二层境界：营造学习氛围；第三层境界：形成班级合力；第四层境界：学会自主活动；第五层境界：提升精神品质。
读完此文后，内心感概万千，我97年毕业后，一直从事班主任工作。管理过的班级也有好多轮了，如果让我教过的学生来给我进行评价，我的班级的管理属于什么境界呢？我在管理班级上有哪些优点和不足呢？
班主任工作千头万绪，每位班主任都会有许多常规工作处理：选拔班干部，建立班委会，编排值日表，组织和开展班级各项活动……但是
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经过一学期的努力，孩子的各方面表现都有了很大的转变，特别是邵鹏、张加伟、杨西亮，他们不再拖拉作业，变得积极向上，不再去欺负同学了，甚至会主动帮助有困难的学生……对他们进行了“记帐”管理，学生能严格要求自己，对自己表现的好坏一目了然，即使犯了错误，批评到他们头上，也能心服口服。
2.对班级的各个部位实行岗位责任制。就是班级中无论是大事还是小事，都有固定的人去管，如开门、自习、责任区、发作业、收作业、课间记律、打水、站队、图书管理等等。都有人去管理，有人去做，偶尔，我也会感觉到自己从繁重的班级管理工作中解放出来了，收到了事半功倍的作用。
3.与家长沟通，取得家长对我的支持和信赖。特别是与家长的书信或者短信沟通，更得到了他们的好评。我深深地体会到：要想教育好学生，家长就必须支持老师的工作。于是我又从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。我想，也正是因为如此，我们班才会形成今天这样一个团结、向上、积极进取的班级。特别是现在有了校讯通之后，和家长联系的更方便了，我把学生的在校表现情况及时反馈给家长，好的表扬，差的批评，家校共同教育孩子，效果更加明显和有效。
三、注重能力的培养和锻炼
期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行班干轮换制，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，每一位班干都很尽心，很认真，很负责任。 我把班会课的部分时间分给班干部，让他们总结班级情况及存在的问题，并汇报解决的方案。这样，既锻炼了他们的能力，又树立了威信。 我们还策划了很多的活动，如：召开主题班会，“12.9”歌咏比赛，书法竞赛，朗诵比赛，跳绳比赛等等，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！让我们的生活更丰富多彩！
四、注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。经常和学生谈话，解决他们心中的困难。当学生把我当作无话不谈的朋友时，教育就成功了一半。
五、一点感受
班主任要善于捕捉学生尤其是“问题学生”的闪光点。金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。世间不是缺少美，而在于缺少发现美的眼睛。班主任要及时抓住契机 ……（未完，全文共2183字，当前仅显示1388字，请阅读下面提示信息。收藏《利用人文阅读优化班级管理方式的策略和步骤的研究》）