创新课堂教学模式 打造**教育品牌

目录/提纲：……
一、为创新高效课堂教学模式打造一把尺子，这把尺子就是《课堂教学评价标准》
二是都以学生自学、探究为中心，课堂上都有学生自学的环节
二、为学习高效课堂教学模式提供一个框架，这个框架就是《八步教学模式》
三、为推广高效课堂教学模式搭建一个平台，这个平台就是实行集体备课制度
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创新课堂教学模式 打造**教育品牌

***中学是***一所完全中学，在新课程改革全面开展和大力推进素质教育的今天，我校始终践行“规范化、精细化办教育”这一总体思路，以“二年内初中教育进入先进行列，三年内高中教育达到**市一流水平”为奋斗目标。目前，在园区党委、管委会的正确领导下，我们不仅在硬件设施上已经实现了这一目标，在高效课堂的打造上也取得了一定的成效，概括起来就是做到了“三个一”，从而创建了**教育的品牌。
一、为创新高效课堂教学模式打造一把尺子，这把尺子就是《课堂教学评价标准》
为什么要给课堂教学找一把尺子呢？课改之初，我们满脑子的困惑，即使经过了一段的培训学习之后，也还觉得是雾里看花。主要是部分教师只注重模仿形式而缺乏对内涵的理解，进而当各地新的教学模式出现时，就眼花缭乱、不知所措了。其实新课程理念下流行的各种教学模式都有两个基本特点：一是继承发展了传统教学中最精华的东西；
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堂教学。《模式》对课堂教学设计的各个方面都提出了一个大致规范，引导教师在进行教学设计时，既能在科学方面有所遵照，又能在授课的艺术上有更广阔的发挥空间。例如对这个《模式》，我们是这样表述的：第一步：展示学习目标，并标明学习重点、难点。第二步：展示自学提纲，每个提纲要详细写明自学方法和注意事项。第三步：按内容分题纲限时逐段自学。第四步：检查自学情况：1、若全体学生举手表示掌握，教师可出示几题验证一下。2、若半数或半数以上学生掌握，则实行“兵教兵”。3、若少数学生掌握，则分组讨论。4、若学生没有会的，则教师点拨，重点是点拨学习方法。第五步：分段限时练习，巩固自学成果，并利用学生当堂判出。第六步：质疑问难。 第七步：各段均按上述顺序和方法完成本节课任务后，进行综合练习，当堂检测。第八步：总结本节课的主要内容，布置作业。（总结最好让学生完成）
为了让教师反复学习《模式》的实质和精神，我们要求每位教师的教学设计，必须基本符合《模式》所提出的各项要求。为此，每个学期我们都要依据《模式》来检查所有教师的教学设计。每次检查后都进行认真地记录和总结分析，还要举行教学评比和优秀教学设计展示，对做得好的进行大张旗鼓地表扬，以充分发挥典型的引领和示范作用。教学设计质量的提高为我校课堂教学质量的提高打下了坚实的基础。
三、为推广高效课堂教学模式搭建一个平台，这个平台就是实行集体备课制度
提高教学设计的水平和质量必须从备课抓起。我校师资的特点是，同头教师多，老师的教学水平参差不齐，为了全面提高教师的备课效益，充分发挥骨干教师的帮带作用，实现资源整合和成果共享，在我校制定的《集体备课制度》中这样规定：一个《教学设计》从开始到结束，一般要经过以下流程：一、备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。二、由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。三、对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。这样就有效地克服了教研活动空洞无物，话题散漫的毛病，老师们都觉得有具体活儿干了。为集体备课找到实实在在的载体，真正为教师间搭建了一个探讨交流的平台。它可以有效地减少原来备课中大量重复的低效甚至是无效的劳动，从而把每位老师的精力都引领到对课标、教材、学生、教法学法和教学的研究上来。教师把学习、反思的结果写入《教学设计》，无疑又积极地推动了教师个体的研究和学习，达到不断提高备课质量和课堂教学效率的目的。
为了加强集体备课的高效性，提高教师备课的积极性，我校还对课堂教学改革实行奖惩制度。在“八步教学法”的基本框架内，凡创出优秀的课堂教学模式和方法，并冠以恰如其分的名称，且得到专家认可，在全校乃至更大地区推广的，相关的年级主任、主持人或主讲教师享受区级模范待遇，所在的教研组为校级先进教研组，参与研讨践行的组员享受校级模范待遇。凡不积极参与课改、过关课不过关且无改进之意者，视为不合格教师，岗位竞聘则不被聘为教师岗位。这样，我们只有紧紧地抓住教学改革不松手和强有力的制度保障，我们的课改实验才会不断地从成功走向成功。
一分耕耘，一分收获。今年，我校中高考成绩再 ……（未完，全文共2800字，当前仅显示1780字，请阅读下面提示信息。收藏《创新课堂教学模式 打造**教育品牌》）