中职学校经验汇报材料

目录/提纲：……
一、目标管理与分配改革双推进，营造和谐环境
二、教育教学双加强，提升人才培养质量
三是每月对全部班级从学习、出勤、纪律、卫生等方面进行量化考核，并排队公布
三、京津两地双联合，“招校引智”结硕果
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**中职学校经验汇报材料
以目标管理为抓手，推进学校各项工作上台阶
**学校
2016年8月25日

**学校创建于1984年，是*市唯一一所同时具有国家级重点中专、国家级重点技工和国家高级技工学校资格的国办中等职业学校。2016年3月被省教育厅、人社厅和财政厅联合确定为“河北省名牌中等职业学校项目建设学校”。今年，学校招生1380人，全日制在校生3800余人。现将学校一些做法汇报如下：

一、目标管理与分配改革双推进，营造和谐环境
在行政管理方面，我们从2010年起对学校内设部门全部实施目标管理。年初下达目标值和考核办法，每周进行过程考核，年末进行结果考核，并按考核分数排队公布，与部门领导聘任和工作人员、主管校长奖励挂勾。在分配改革方面，我们从2005年起，将人社部门审批的工资发放50%
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班级所有任课教师课时费挂钩。二是以赛促学、以赛促教，结合专业目标，每月举办班级技能比赛、每学期举办校内技能大赛，积极组队参加省、市技能大赛，锻炼了教师，促进了学生学习，屡获佳绩。在今年5月*职教集团等七部门组织的技能大赛中，我校学生获得团体项目一等奖4个、二等奖2个，获得个人项目状元奖6个、一等奖5个、二等奖5个，还有9名教师获得优秀指导教师称号。三是比照社会化考试模式，编写了相应考试软件，让学生期末考试变原来的“纸上考”为“机上考”。通过这一系列改革，老师有劲头，学生有兴趣，大大提高了人才培养质量。在班主任队伍建设上，一是专门制定《班主任选聘及管理办法》，确保品德优秀，责任心强，有爱心和工作经验的优秀教师进入班主任队伍。二是本着“校内培训、交流经验，校际交流、取长补短，市级培训、丰富经验，省级培训、提升水平，国家培训、培养专家”的原则，采取多种形式提升班主任的管理水平。三是制定《班主任工作量化考核细则》，对班主任日常工作投入、班风班纪、公务保护、辍学率、领导评价、教师互评、学生评议等方面进行细化评分，并将量化分数与职称评聘和班主任费挂勾，激发班主任的积极性，改变了老师不愿当班主任的被动局面，吸取了大批优秀教师进入到德育工作队伍中来。在班级管理上，一是要求所有班主任每天早上7：40到校带晨读、每天进班级3次、进宿舍1次、每周日晚上盯自习，时刻掌握学生情况。二是把原来每学期进行一次的班主任量化考核改为一月一考核，排队后按三个档次发放当月班主任费用。三是每月对全部班级从学习、出勤、纪律、卫生等方面进行量化考核，并排队公布。通过加强班级管理，将班主任收入和班级荣誉有效地捆绑在一起，提升了管理水平。在学生管理上，一是统一了学生的校服，不但有利用于学生出入校门的辨认，也无形中扩大了学校知名度。二是每班开展 “感恩父母”、“感恩老师”、“感恩社会”等主题班会，倡导“学会感恩、学会做人”的思想；全校开展“光盘行动”，倡导厉行节约，反对浪费；开展法制教育、警示教育讲座，增强法制观念和安全意识；评选三好学生和优秀团员，以榜样的力量促进学生的传、帮、带工作。三是搭建学生施展自己才华的文学社、国旗队、舞蹈队、广播站等平台，既丰富了学生业余活动，又促进了自我管理和校园安全。

三、京津两地双联合，“招校引智”结硕果
在*市教育局和北京市大兴区教委的大力支持下，我们与北京市改革示范校大兴区第一职业学校签订1+1+1联合办学协议，学生第一年在我校学习，第二年到北京市大兴区第一职业学校学习，第三年依托北京市大兴区第一职业学校的地理优势、校企合作优势、学生就业优势，双方共同组织学生实习、就业。目前，第一批100余名学生已准备就绪，8月30日将从学校启程赴北京市大兴区第一职业学校学习。这种模式联合办学，是贯彻落实京津冀教育协同发展和*市“招校引智”的实践行动。既让北京名校的示范带动作用得到充分彰现，又让*名校借机提升办学地位和水平，实现了 ……（未完，全文共2493字，当前仅显示1585字，请阅读下面提示信息。收藏《中职学校经验汇报材料》）