区职业教育发展情况

目录/提纲：……
一、所做的主要工作及成效
4、积极开展培训，提高办学的社会和经济效益
二、存在的困难问题
1、舆论宣传“层次低”
2、就业准入制度不太规范
3、专业教师短缺，实践技能水平低，“双师型”的教师少
三、建议
3、建立职业教育经费投入的保障_
四、今后的打算
一是在招生规模上实现新突破
二是在内涵发展上实现新突破
三是在队伍建设上实现新突破
四是在管理机制上实现新突破
五是在对口升学考试上有新突破
六是在服务地方经济上有新突破
……
区职业教育发展情况

近年来，我区职业教育在区委、区政府的正确领导下，在上级教育主管部门的大力支持下，把大力发展职业教育作为实施“科教兴区”战略，促进经济社会持续全面提速发展，助推脱贫攻坚的一项重要措施，以培养高素质的技能型人才为宗旨，以深化职教改革为动力，以扩大职校招生规模、拓宽毕业生就业渠道为重点，积极探索新形势下职教发展的新路子，促进了职教事业的健康快速发展。目前，全区共有职业学校2所，区职业中专、天水岭南职业学校（民办）。近年来，累计向社会输送毕业生5000多人，开展各类实用技术培训达3万人次，造就了一大批生产服务第一线的应用型人才和较高素质的劳动者，为服务“三农”、服务地方经济建设做出了积极的贡献。
　一、所做的主要工作及成效
1.优化学校布局，提高办学质量
针对职教资源搭配不合理，实际办学效率不高的问题，我们将职业学校布局结构调整与骨干示范学校建设相结合，以调整职业高中布局为突破口，优化教育资源配置，建设上规模、上档次、上水平的骨干示范职业学校。在经过各方面充分调查论证的基础上，2003年将原第一职高、农民中专撤并到区卫生学校，在全市率先成立了区职业技术教育中心，2008
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略797字，正式会员可完整阅读）……　
制（教育行政部门与职高为一条线，即招生线；教育行政部门与各初级中学为另一条线，即输送新生线），制定了招生奖惩办法，充分发挥教育行政部门及学校（职业中学、各初级中学）工作积极性，狠抓“四个落实”，即机构、人员落实，职责、任务落实，经费、措施落实，督查、奖惩落实。四是各职校制定优惠政策，对部分家庭特别困难的学生，采取减免学杂费、降低收费标准、缓交费、零学费入学、发放助学金等措施，吸引生源。同时采取 “堵”、“促”、“引”、“补”相结合的方式，扩大了招生规模，实现了职业教育新的突破。
所谓“堵”，是通过严格高中招生管理，严禁初中举办初三复读班或变相招收补习生，改变大家都挤“普高”的局面。所谓“促”，是通过与初中学校签订责任书，下达职校招生推荐指标，将职校招生完成情况纳入初中校长任期目标管理及学校年度考核，促使各初中学校主动承担任务，动员和鼓励学生选择上职校。所谓“引”，一方面是引导：通过印发宣传资料，制作毕业生就业实况专题片，深入农村初中给学生、家长做宣传，动员引导学业成绩不理想的学生选择职业学校，合理分流学生。另一方面是吸引：积极与东部地区知名职校联合办学，与知名企业签订就业协议，将毕业生推荐到对口岗位，以顶岗实习、工学结合的方式，畅通出口，带动入口，以良好的就业前景吸引贫困学生上职校。所谓“补”，即紧抓国家资助政策，动员家长转变观念，积极送学生到职校就读，学一技之长便于就业，既减轻了普高压力，又提高了高中阶段教育入学率。
3.坚持内引外联，开展联合办学
为深入贯彻《教育部、国务院扶贫办关于印发职业教育东西协作行动计划（2016—2020年）>的通知》，落实《甘肃省职业教育助推脱贫攻坚实施方案》，深化职业教育东西协作，助推职业教育精准扶贫，提升办学质量与办学效益。本着“校际统筹、以强带弱、资源共享、紧密合作”的原则，我区职业中专、甘肃省卫生职业学院、天津市西青区中等专业学校、甘肃省智能制造职业教育集团商定结成“3+1”对口帮扶关系，签订结对帮扶协议。帮扶提高管理水平、专业建设水平、提升教师素质，帮扶贫困户家庭学生升学就业、改善办学条件。
4.积极开展培训，提高办学的社会和经济效益。
职业教育立足本区，不断拓宽办学渠道，区教体局与区委、区政府、区精准扶贫指挥部、区语言文字委员联系、区妇联、区扶贫办对接，积极开展各类培训。近三年先后开展了保育员、普通话、妇女创业等方面培训，共培训2400人次。开展麦积区创业能力提升精准扶贫焊工培训班三期，共培训169人次。培训工作在天水在线和麦积新闻报道部报道，社会反响良好。受到了市、区两级领导的好评。
二、存在的困难问题
1. 舆论宣传“层次低”。职业教育最显著优势就是专业性和技术特色，但是由于宣传工作仅仅以教育部门和学校为主，宣传力量较为薄弱，没有形成全社会的共识，导致出现职业教育的宣传还处在学校和教育部门这个层面上，全社会对职业教育的了解不够。
2.就业准入制度不太规范。由于我区未严格执行就业准入制度，就业门槛过低，致使初中毕业生不经职业培训就可就业，从而使学生和家长产生上不上职业学校都能就业的错误认识，使职业教育在经济和社会各项事业中的作用没有得到较好的发展，影响了学校办学的积极性，同时也影响了职校毕业生内向型就业，严重干扰了中等职业学校的招生。
3.专业教师短缺，实践技能水平低，“双师型”的教师少。职业学校“双师型”教师数量严重不足，普遍存在教师非专业化授课现象。由于师资匮乏，部分学校根据专业设置要求，采取聘请代课教师和兼职教师等方式解决师资问题，外聘教师由于受身份、待遇等因素影响，流动性较大，影响了职业学校办学水平的提高。另外，外聘教师工资无固定来源，增加了学校经济负担。
三、建议
　 1.统筹现有的新闻媒体宣传资源，有针对性地加强宣传，使全社会都认识到职业技术教育对于本地区的经济发展的推进作用，进一步增强职教吸引力。
2.加大职校专业教师配备，在选人用人上，将人事部门招考程序与职业学校用人选人标准结合，确保“招进人、进好人、用得好，教得了”。
3.建立职业教育经费投入的保障_。一方面，政府增加投入，加强职业高中技能训练基地建设，建实 ……（未完，全文共4429字，当前仅显示2237字，请阅读下面提示信息。收藏《区职业教育发展情况》）