关于我县名师名校建设情况的调研报告

目录/提纲：……
一、现状与成效
（一）名师建设取得一定成效
（二）教育现代化水平得到较大提升
二、存在问题与不足
1、政策支持亟待加强
2、人才培养的针对性、实效性尚需提高
一是培训内容与岗位需求契合度不够高
二是教研氛围不够浓厚
三是人才交流的带动效应不够明显
3、队伍管理的考核评价、奖惩激励机制不够完善
一是薪酬激励机制不够完善
二是成长晋升机制不够完善
三是考核评价机制不够完善
4、事务性活动严重干扰学校教育教学工作
三、对策建议
1、进一步提高认识，增强人才兴教的紧迫感
2、搭建成长平台，推动更多教育人才脱颖而出
3、走创新发展之路，打造区域名校
4、完善激励机制，营造人尽其才的良好环境
5、严格规范事务性活动，营造良好的教育教学环境
……
关于我县名师名校建设情况的调研报告

为促进我县城乡教育均衡发展、推进“科教兴县、人才强县”战略目标，提升我县中小学办学质量和品味，构建人民满意教育。近期，县政协教科卫体和文化文史委员会组织部分政协委员对我县名师名校建设情况进行了专题调研，现将调研情况报告如下：
一、现状与成效
我县现有中小学17所（普通高中1所、职业教育中心1所、初级中学2所、小学13所）、幼儿园15所，其中**小学、新建路小学先后被**省教育厅命名为**省示范小学，**中学被命名为**省标准化高中。全县现有教职工总数913人，在一线教师中，**省特级教师2人、教学能手8人，市级教学名师1人、学科带头人6人，教学能手54人，县级教学能手125人。围绕加快推进教育现代化，建设教育强县的目标，我县瞄准目标定位，全力推动教育事业快速，均衡，协调发展，成功创建为国家义务教育发展基本均衡县，**省双高双普县，**市教育现代化先进县。
近年来，按照“整体规划、分步推进、创新发展”的工作思路，我县在名
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、176 台办公计算机、6个精品录播教室、63个互动录播教室、课堂评价系统、60套交互式一体机、 5个创客实验室和5个机器人教室，5个虚拟演播室、信息发布系统、17套音乐教学软件、8套幼儿教学软件、8套体感游戏软件、1套走班排课系统、1套移动录播设备系统，全县教师人手1台笔记本电脑，各中小学幼儿园共配备50套照相摄像器材，在全县建成了教育城域网，实现了校园网络全覆盖。
二、存在问题与不足
近年来，县委县政府围绕“名师名校”建设发展战略，不断加大投入，在教育均衡发展和教育现代化建设方面取得了成效显著，但仍存在一些问题亟待引起重视：
1、政策支持亟待加强。**年省委、省政府《关于全面深化_教师队伍建设改革的实施意见》下发后，我县及时制定了《**人民政府关于推进教育现代化加快名师名校建设工作实施意见（草案）》，但因省市相关部门没有下发具体的实施办法，涉及提高教师待遇方面的政策还不明朗等原因，我县《实施意见》还在修改完善中。由于相关政策迟迟未能出台，我县以“办名校、培名师、育英才、创特色、树品牌”为目标，打造一批具有一定社会影响力的县域名校，培育一支业务精良的名师团队，建设**省教育强县的目标缺乏强有力的_机制保障，造成名师_占比不高且流失严重，名校数量少对外影响力不大，现代化建设投入欠账多，工作推进缓慢。
2、人才培养的针对性、实效性尚需提高。一是培训内容与岗位需求契合度不够高。近年来，教师培训大多数培训内容是“规定动作”，没有针对不同对象实际需求进行认真分析，“想学的没学到，学到的又没什么用”，让培训实际效果打了折扣，又影响了相关人员参训的内生动力。比如，针对新入职教师中非师范类毕业生比重大、实践经验不足等现状，缺乏系统性、针对性强的培训提升计划。二是教研氛围不够浓厚。我县教育系统教研组织程度还不高、平台偏低；课题研究与实际工作联系不够紧密，指导性不强；加上大部分教师因平时工作量大，参加课题研究的主观意愿不强。长期以来，全县教研水平与先进地区和兄弟县区相比存在较大差距。三是人才交流的带动效应不够明显。我县虽然自**年启动了义务教育阶段教师交流工作，但因思想认识等方面的问题，存在优秀教师舍不得派、轮岗教师不适应学校教学环境、县城优秀教师不适应的农村基层学校艰苦条件等现象。加之交流时间较短，无法真正对薄弱校起到传帮带的作用；校长任用方式较为单一，竞争选拔、交流使用的机制不够健全，学校管理层交流力度还不够，个别校长长期在同一学校任职。
3、队伍管理的考核评价、奖惩激励机制不够完善。人才“留不住”， 骨干教师流失严重，已成为我县教育人才队伍建设面临的重要挑战。据统计，近五年来，我县中青年教师调出75人、辞职44人，其中县级以上骨干教师14人，自然减员174名。流失的教师中大部分为各校教学能手，以**中学为例，近年外流教师47人，其中省市级教学能手达16人。骨干教师连年流失严重，难以形成“领头羊”效应和骨干团队，使我县教师队伍整体水平提升难度大。这其中有个人原因，但管理机制问题也不容忽视。一是薪酬激励机制不够完善。调研中，校长们反映，基层人权、财权、事权不匹配，缺乏自主权，不能做到真正意义上的奖优罚劣，例如，教师30%的奖励性绩效工资在分配上差别不大，学校没有其他任何奖励手段，干多干少、干好干坏、干与不干基本一个样，不少教师感到能力、贡献与收入不匹配，容易产生跳槽现象。二是成长晋升机制不够完善。职称晋升是教师改善待遇、体现价值的重要途径。教育系统实行评聘结合，但受岗位设置限制，教师晋升职称和岗位依然比较困难，尤其是正高级岗位评审条件过高，因很难有人达标而长期空 ……（未完，全文共5550字，当前仅显示1949字，请阅读下面提示信息。收藏《关于我县名师名校建设情况的调研报告》）