基层反映教学类APP等存在的问题及对策建议

基层反映教学类APP等存在的问题及对策建议

近年来，随着互联网信息技术的发展和“互联网+教育”的推行，各类网上平台、APP、微信公众号进入校园，在给人们学习工作带来一定便利同时，由于过多过滥，缺乏有效整合、实效性不强等原因，也加重了基层学校师生负担，干扰了正常教育教学秩序，饱受师生和家长诟病。
一、存在问题
（1）教学类APP过多。目前，各学校要求师生下载使用关注的公众号、手机APP、网络教学平台等种类繁多、五花八门，且许多平台类APP有指标考核要求，需要学校上报关注人数情况、安装注册人数、在线使用人
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于自制能力较弱，往往借助在线学习时机玩耍手机，严重影响正常课业学习。如，我市在调研中发现，“安全教育平台”APP有阅读或视频观看的学习任务，而其中90%以上的在线学习任务是由家长代为完成。又如，“青年大学习”网课要求初高中学生学习，但初高中学生在校不能使用手机，上级又要考核学校，学校只能让家长学习，导致学习实用性大大降低。
（4）考核任务较重。部分如“学习强国”类型的学习类平台、APP虽然实用性较强，但硬性考核要求较高，对每周、每天都有不同的学习时长要求，必须耗时一定时间进行操作学习，导致部分重点科目类教师挤占备课时间进行学习操作，增加教师负担。同时，部分平台APP有定期网上学习考试的要求，且考试时间与正常教学时间存在冲突，导致部分教师难以完成考试要求，甚至诞生出“花钱找抢手代学”的畸形产业链，严重违背学习初衷和目的。
（5）软件管理不规范。市面上部分学习教育类软件由于开发者管理不规范，存在内置广告、强制消费等捆绑内容，用户需要支付费用才能进行后续学习或操作，有的甚至打着“寓教于乐”的旗号捆绑“氪金”类游戏，收取高额游戏费用，导致部分自制力较低的青少年在家长不知情的情况下，使用学习软件玩网络游戏，并以使用学习软件名义支付游戏费用，极大影响学业，扰乱正常在线教学环境。
二、工作建议
（1）制定标准规范。制定学习累APP行业标准，明确内容便捷，为开发者、运营者划清“红线”，规范微信工作群、政务APP（应用程序）等进校园，给随意发展的学习类APP戴上“紧箍”。如，不得强制要求或通过与考核挂钩等方式要求中小学校和教师关注微信公众号、下载安装与教育教学无关的政务APP（应用程序）等形式进行点赞投票、人物评选、问卷调查、网络答题，除国家有明确规定外，不得提出参与率、达标率等硬性要求。
（2）减轻学习负担。对学习类、教学类的在线软件进行系统梳理和人性化处理，对存在重复内容的进行精简合并，对与正常教学时间存在冲突的进行科学划分，对学生难以抽出时间学习的取消硬性学习时间规定，减轻家长和学校负担。如教师信息使用国网教师管理系统即可，安全教育平台中相关内容 ……（未完，全文共1802字，当前仅显示1145字，请阅读下面提示信息。收藏《基层反映教学类APP等存在的问题及对策建议》）