在骨干教师培训会上的讲话

在骨干教师培训会上的讲话

各位老师、同志们：
大家好！
能参加本次骨干教师培训的都是在各自的工作岗位上勤勤恳恳，锐意创新，成绩出色，深受好评的优秀教师代表，是全县教师队伍的核心骨干和中坚力量，为我县教育改革发展做出了积极的贡献。值此，我代表教育局党组向在座的各位老师表示深深的敬意和感谢！我们举办此次骨干教师培训班，主要目的就是进一步提高我县骨干教师政治素质和师德修养，更新教育观念，优化知识与能力结构，提高实施素质教育与新课程的能力与水平。能参加本次骨干培训，既是组织的一种信任，也是一种荣誉和责任，希望大家一定要提高认识，利用这次培训学习的机会，认真听，认真交流，认真反思，认真定位。下面，我提出三个问题与大家交流，希望大家带着对问题的思考，高标准高质量完成好此次培训任务，力争学有所思、学有所获、学有所用。
（一）什么是骨干教师
所谓骨干
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为功、行稳致远。普通教师成长为骨干教师大概要经历三个阶段，分别为学习积累—成熟创造—超越突破。
学习积累期，是一名教师从“初登讲台”到“站稳讲台”的过渡期。学习能力是教师必备的特质，教师这个职业就要求我们必须要善用知识武装头脑，将知识转化为行动力和创造力。这一时期的教师，需要的是求知若渴的学习态度,具体表现为渴求学习现代教育理论与他人经验，对教育教学充满浓厚的兴趣，不断汲取各领域各学科的知识，来形成完整的知识架构。在这一时期的教师必须要坚定自己的职业操守和教育信仰，善于总结，勤于反思，真正达到“读书患不多，思义患不明”的境界。
成熟创造期，是一名教师从“拿来主义”到“取舍主义”的成长期。这一时期的教师，经过教学实践的磨炼和对各方面知识与经验的汲取，已具有较好的认知结构和深厚的教学功底。在此基础上则要格外注重研究和创新，不满足于所谓的经验之谈，开始注重对知识与经验的“取舍”，取其精华去其糟粕。要经常反思总结课堂得失，搞好课堂教学研究，形成自己独到高效的教学方法模式。进一步加强自身的品德修养，练就多方才能，广泛涉猎知识，锻造高尚师德，达到“从心所欲不逾矩”的境界。
超越突破期，是一名教师从“教书匠”到“专家型”的跨越期。大家同为从事教师这个行业，为什么教学效果却大为不同？有的教师选择每天机械重复着备课、上课，虽然具有丰富的教学经验，却缺少理性的认识和理解，知其然而不知其所以然。有的老师则选择做一个研究型、创新型教师，从事着有意识的科学主动的教育教学活动。希望在座的各位都能做一个有理想、有追求的教师，争当改革和创新的先锋，发挥骨干引领作用，成长为大家、名师，肩负起时代赋予我们的历史责任和神圣使命。最终达到“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的最高境界。
（三）如何做好骨干教师的培养
骨干教师培养体系的建设，不是一时之功，需要系统上下统一思想、提高认识，形成合力，推动我县骨干教师管理工作向精细化、纵深化发展。要明确局机关、学校、教师的“三方”责任，人事股要对骨干教师培养、培训进行总体规划、组织、协调和指导，进一步强化骨干教师管理，建立骨干教师档案、骨干教师信息库，实行年度考核和动态管理相结合的机制，落实骨干教师在职称评定、聘用、晋级、评优选先或推荐专业人才人选时的优先权。学校要严格骨干教师的推荐选拔工作，一名教师的政治思想够不够坚定、教育理念够不够先进、学科知识够不够丰富、教研能力够不够扎实、工作态度够不够勤恳学校是最清楚的，学校要确保遴选工作的公平公正，坚决杜绝“论资排辈”“任人唯亲””小材大用”等不当方式，组建校级骨干教师、校级名教师、名班主任队伍，落实好“青蓝帮带”工程，重视骨干教师培训，从生均公用经费中列支一定经费给予培训保证。骨干教师们要在加强自身学习的同时，积极参与“国培”“省培”“市培”及县组织的各种培训活动，不断提高自身素质，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，在教育教学实践活动中起到引领和示范作用。
同志们，为了举办好这期骨干教师培训班，局党组高度重视，时间安排、培训的内容和形式，都是经过认真研究确定的。这期培训的显著特点是授 ……（未完，全文共2644字，当前仅显示1680字，请阅读下面提示信息。收藏《在骨干教师培训会上的讲话》）